浙江理综生物试题评析1.doc

理综生物试题评析1：注重基础关注实践突出探究浙江省杭州第二中学特级教师金永生
2013年浙江省高考理综生物试题结构相对稳定，但又突出创新，整卷能科学、公正地评量学生的综合能力水平。1、注重基础，突出核心知识考查试卷主要考核高中生物学的核心内容，如细胞的有丝分裂、主动转运、遗传信息的表达、种群的特征、植物激素的应用、动物细胞的培养、影响光合速率和呼吸速率的因素、孟德尔定律、转基因技术等。试题取材新颖，图文并茂，题型丰富，使不同能力的学生都有展示的空间，明显降低机械训练和简单记忆的功效，实现课堂教学回归学科的本源，对中学生物教学具有良好的导向作用。2、关注实践，体现新课程理念试题关注学科知识在生产、生活、科技中的应用。如第30题不同盐浓度对光合速率、呼吸速率及根相对电导率影响的实验，第32题玉米抗性糯性新品种的培育以及转基因技术改良玉米抗虫性的应用等内容。具有浓厚的生产生活气息，体现了新课程理念，对新课改的实施起良好的导向作用。3、突出探究，重视分析推理能力试题以实验为情境，如第31题情境设置了某同学研究甲状腺功能的实验，综合考查了分析与讨论，实验与探究等，尤其是结果的表达采用了“双坐标曲线”，均突出了对学生分析推理能力的重视。
理综生物试题评析2：绍兴一中分校特级教师卢菁菁
理科综合试卷（生物部分）试题整体体现了新课改理念和素质教育要求，重科学重基础重能力，引导减负高质。一、重基础求和谐,顺应课改深入基本保持原命题风格，立足课本，注重对主干知识和核心内容的考查并分布合理。试卷的主干知识，主要包括细胞呼吸与光合作用、物质出入细胞的方式、细胞增殖、遗传与基因工程、植物激素及其应用、动物生命活动的调节、种群的特征、动物克隆等16个核心知识与内容。在题型、内容和难度上基本稳定。正确引导中学教学，重基础勤思考不搞既偏又繁的题海战，为课改深入创造良好的学习环境。二、重能力崇思想，引导减负高质本卷设置各种图文信息，考核学生获取知识和应用知识能力。如选择题第5题，在同一个坐标系中显示多种实验结果，考核学生获取知识能力。30题给出了一组实验数据表格，考核学生分析数据和知识迁移能力。第31题的实验题一改以往以考核实验设计步骤为重的方式，考了实验目的和实验分析与讨论，引导中学实验教学由偏重实验过程向重视实验思想培养创造能力的方向发展，实现减负高质的目标。三、贴近身边科技，体现学科价值本卷题干多采自现实生活或生产中的科研结果，如第6题小鼠皮肤的细胞培养；30题植物对盐的耐受性研究；31题是甲状腺功能的研究；32题玉米多种育种技术等，体现了生物学科应用的广泛性和实用性，从而增强学科的价值。