1小数的产生和意义.ppt
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小数的产生和意义新课小结()米0.01小结=0.0130.001。如果有1000个格子,请你按要求完成以下题目:1.把格子总数的0.1涂成红色。2.把格子总数的0.01涂成蓝色。3.把格子总数的0.001涂成黑色。4.观察涂了颜色的格子数,你发现小数的计数单位之间有什么关系?0.1=练习一位小数表示();两位小数表示();三位小数表示()。0.6表示:计数单位是:有()个这样的计数单位。0.9里面有()个十分之一。分数与小数互化看图写出分数和小数分数判断题小数是指比1小的数。1米的是0.3米。小数是我国最
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复习引入()米0.01=0.0130.001。如果有1000个格子,请你按要求完成以下题目:1.把格子总数的0.1涂成红色。2.把格子总数的0.01涂成蓝色。3.把格子总数的0.001涂成黑色。4.观察涂了颜色的格子数,你发现小数的计数单位之间有什么关系?0.1=一位小数表示();两位小数表示();三位小数表示()。0.6表示:计数单位是:有()个这样的计数单位。0.9里面有()个十分之一。看图写出分数和小数分数判断题小数是指比1小的数。1米的是0.3米。小数是我国最早提出和使用的。早在公元三世纪,我国古
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复习引入()米0.01=0.0130.001。如果有1000个格子,请你按要求完成以下题目:1.把格子总数的0.1涂成红色。2.把格子总数的0.01涂成蓝色。3.把格子总数的0.001涂成黑色。4.观察涂了颜色的格子数,你发现小数的计数单位之间有什么关系?0.1=一位小数表示();两位小数表示();三位小数表示()。0.6表示:计数单位是:有()个这样的计数单位。0.9里面有()个十分之一。看图写出分数和小数分数判断题小数是指比1小的数。1米的是0.3米。小数是我国最早提出和使用的。早在公元三世纪,我国古
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小数的产生和意义01234大家乐百货店5.50元小数是怎样的产生?小数的产生:小数的意义是什么呢?1元=10角把1米长的直尺平均分成10份,其中的1份是多少分米?3份呢?用米作单位分别怎么表示呢?1角=元=0.1元计数单位小数的意义:2元4角=()元尝试运用(二):0123412米3分米=()米6元5角=()元8分米=()米用手势判断下面各题目标检测:米2、用线把相等的小数和分数连起来。3、“做一做”4、填空我国运动员在历届奥运会上都有上佳的表现,跳高运动员朱建华曾在国内比赛中跳过2米4分米,打跛了世界记
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课题小数的产生和意义计划3课时第一课时教学内容分析学生在三年级已经学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”,本节课是学生系统学习小数的第一课时,它把小数的认识范围扩大了,认识小数是学生对数的认识的又一次扩展,虽然四年级的学生对小数有一定接触与了解,但在三年级小数的初步认识时,一般不得脱离现实情景和具体的量来抽象地讨论小数,对于小数所表示的意义,知道的学生更是少之甚少了。因为小数所表示的意义与他们的经验还有一定的距离,尚属生活中的数学,缺乏提升与概括,那么如何将生活中的数学提炼为数学知识,我考虑到学生的