同底数幂相乘.doc

“活力课堂”学教设计课题14.1.1同底数幂的乘法共8课时设计教师刘萍授课教师课型新授年月日本节是第1课时总第节学教目标1、能归纳同底数幂的乘法法则，并正确理解其意义；2、会运用同底数幂的乘法公式进行计算，对公式中字母所表示“数”的各种可能情形应有充分的认识，并能与加减运算加以区分；了解公式的逆向运用；重点同底数幂的乘法法则难点底数的不同情形，尤其是底数为多项式时的变号过程关键会运用同底数幂的乘法公式进行计算，对公式中字母所表示“数”的各种可能情形应有充分的认识，并能与加减运算加以区分；了解公式的逆向运用；步骤时间学教内容学教方法、各环节参与学生数个案设计一、自学质疑（15/）二、答疑点拨：（15/）三、总结提升：（2/）四、当堂检测（13/）知识回顾：表示，这种运算叫做，这种运算的结果叫，其中叫做，是。1.计算（1）25×22（2）a3·a2（3）5m·5n（m、n都是正整数）am×an把指数用字母m、n（m、n为正整数）表示，你能写出am×an的结果吗？aman＝＝＝a（）有am×an＝a（）（m、n为正整数）这就是说，同底数幂相乘，___不变，____相加。2.计算：（1）x2·x5（2）a·a6（3）（-2）×（-2）4×（-2）3（4）xm·x3m+13.计算am·an·ap后，能找到什么规律？4.两个特例，底数互为相反数。计算：（-a）2×a65．当底数为一个多项式的时候，我们可以把这个多项式看成一个整体计算（1）（a+b）2×(a+b)4×[-(a+b)]=（2）（-a）2×a4（3）（m-n）3×(m-n)4×(n-m)7回忆本节课内容，谈谈本节课的收获学生独立完成详见学案学生阅读教材填学案学生先兵教兵，然后教师点播找3名同学总结学生答卷教师巡视打印后教师个人书写（二次备课）板书设计14.1.1同底数幂的乘法1.同底数幂的乘法法则例题作业设计必做题P1041、（1）（2）2、（1）选做题三维练习册精彩一题课后反思