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同底数幂相乘.ppt
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同底数幂.1.1同底数幂相乘.doc
14.1.1同底数幂的乘法教材分析《14.1.1同底数幂的乘法》是在学习了有理数的乘方和整式的加减法运算之后编排的，是对幂的意义的理解、运用和深化，同时也是后面学习整式乘除法的基础。同底数幂的乘法与现实世界中的数量关系联系也十分的紧密，比如课本章节前面的实际问题和北京奥运会场馆建设问题。通过学习可以把所学知识与实际问题联系起来，更好地为生活服务。所以我认为本节课对学生今后的学习和生活都有较为重要的作用。二、学情分析学生的知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，会判断
2024-09-26
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同底数幂相乘.1.1 同底数幂的乘法.ppt
14.1.1同底数幂的乘法温故而知新:(1)2表示_____________;问题：一种电子计算机每秒可进行次运算，它工作秒可进行多少次运算？合作探究am·an=am+n(m,n都是正整数）当三个或三个以上同底数幂相乘时，是否也具有这一性质呢？怎样用公式表示？例１计算：计算：（抢答）我是小法官（1）b5·b5=2b5（）（2）b5+b5=b10（）（3）x5·x5=x25()（4）y5·y5=2y10()（5）c·c3=c3()（6）m+m3=m4()填空：（1）x5·（）=x8（2）a·（）=a6（3）
2024-09-25
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我坚信：失败不是命运，成功不是偶然。勤劳者记下辉煌，懒惰者记下悔恨；我要做到：良心无愧、信心无畏、恒心无敌、青春无悔！1、an表示的意义是什么？其中a、n、an分别叫做什么?自学内容：课本am·an=1.计算：我是法官我来判（1）b5·b5=2b5（）（2）b5+b5=b10（）（3）x5·x5=x25（）（4）y5·y5=2y10（）（5）c·c3=c3（）（6）m+m3=m4（）例：-2225底数不同的幂相乘(一)1.填空：（1）8=2x，则x=；（2）8×4=2x，则x=；（3）3×27×9=3x，
2024-06-07
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茶陵县湖口中学七年级数学导学案学习时间：月日总第课时班级姓名教师批改签名课题同底数幂的乘法主备人审核人学习目标知识技能目标：理解并掌握同底数幂法则，并会逆运用此法则，以此培养学生综合运用知识的能力；情感态度价值观目标：培养学生严谨的学习态度以及勇于创新的精神。重难点同底数幂法则的掌握和运用。学习流程我的见解【课前准备】计算下列各题(用“幂”的形式表示)。通过上面的观察，你发现上述式子的指数和底数是怎样变化的?【自主学习】阅读教材P29例题，然后跟大家分享一下你的做题心得。教师归纳总结：三、【合作探究】互动
2024-06-07
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“活力课堂”学教设计课题14.1.1同底数幂的乘法共8课时设计教师刘萍授课教师课型新授年月日本节是第1课时总第节学教目标1、能归纳同底数幂的乘法法则，并正确理解其意义；2、会运用同底数幂的乘法公式进行计算，对公式中字母所表示“数”的各种可能情形应有充分的认识，并能与加减运算加以区分；了解公式的逆向运用；重点同底数幂的乘法法则难点底数的不同情形，尤其是底数为多项式时的变号过程关键会运用同底数幂的乘法公式进行计算，对公式中字母所表示“数”的各种可能情形应有充分的认识，并能与加减运算加以区分；了解公式的逆向运用
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