优化课堂教学调查问卷.docx

这次我选取了六年级部分同学参加了这次调查问卷的活动。共有67名学生。现将学生的问卷答案汇总如下：1、你对英语感兴趣吗？A.特别感兴趣（18人）B.不太感兴趣（30人）C.一点也不感兴趣（29人）2.你感到英语学习困难吗?A.太困难（34人）B.一般（20人）C.不困难(13人)3．你上可能认真听讲吗？A能（23人）B有时候走神（21人）C什么也听不进去（23人）4．你认为导入在整个课堂教学过程中占据什么地位？A非常重要，是一堂课成败的关键（9人）B重要，在课堂上直接影响学生学习的兴趣（14人）C不重要，对课堂教学没有太大影响（44人）5.导入新课你喜欢哪种形式？A复习导入(16人)B情境导入(21人)C由自己预习后通过练习来导入(30人)6、你对你的英语学习满意么？A.很好(23人)B.一般(25人)C.不好(19人)7、在学习中,你以什么方式记忆最有效?A.活学活用（32人）B.死记硬背（16人）C.多听录音(19人)8、你觉得一下最阻碍你学习英语的因素是A.无法进入学习英语的氛围（23人）B.对其不感兴趣（29人）C.老师讲课太枯燥(15人)9、在英语课堂上，你经常回答问题吗？A.经常（20人）B.有时（32人）C.从不爱发言（15人）10、你认为现阶段英语课堂的主要缺点是A.课堂气氛不够活跃（23人）B.调动不起学生的积极性（20人）C.教学方法单一（24人）11.你认为什么样的课堂导入才能激发你的学习兴趣？学生的建议主要有以下几方面：（1）有9名同学建议利用实物、教具、图片、录音机等直观演示，可以使教学过程更生动、直观、形象，能使学生加深理解，强化记忆，效果好。(2)有30名学生认为由自己预习后通过练习来导入效果好。（3）有20名同学觉得用歌曲、游戏、表演导入效果好。（4）有8名同学认为用话题讨论的导入方法效果会好。二、针对调查问卷的总结这次调查活动，学生不必写自己的名字，因此调查的结果还是比较真实的。总的来讲，我觉得学生们现在学习英语的状况及课堂导入方面有以下两个问题：〈一〉学生学习英语的兴趣不高第一题：你对英语感兴趣吗？67名学生只有18名学生的答案是很感兴趣，而29名学生的答案是一点也不感兴趣。从第二题的调查结果可以看出，只有13%的同学认为学英语不困难，而87%的同学认为学英语困难或太困难。从第八题的调查结果可以看出，43%的学生认为最阻碍你学习英语的因素是对其不感兴趣。而从第九题可以看出，30%的同学经常在课堂上回答问题，而48%的同学是偶尔回答问题的，而22%的同学却是从不回答问题。〈二〉学生对课堂导入的重要性认识不够从第四题的调查结果可以看出，只有13%的同学认为课堂导入非常重要，是一堂课成败的关键，而66%的同学认为不重要，对课堂教学没有太大影响。从第五题的调查结果可以看出，有30名学生认为由自己预习后通过练习来导入效果好，对课堂导入的要求不高，认识不到其重要性。三、采取的措施〈一〉利用各种手段来培养学生学习英语的兴趣和积极性。.教学方法多样化。这虽然是个老套的话题，但是我觉得作为英语教师一定要在这方面多下功夫，认真备课，设计适合自己学生的教案。教学方法要多样化，让学生在玩、唱歌、做游戏、对话表演中获得惊喜，从而使课堂充满乐趣。从调查问卷结果来看，有十几位同学反映上课听不太懂，从而导致英语成绩不理想，对英语失去兴趣。以后注意课上多照顾这些同学，多用动作、表情帮助学生理解，实在不行的话用汉语解释。〈二〉优化课堂导入，让学生认识到其重要意义在新课程理念的要求下，导入的作用变得更加重要了。新的理念要求不同的导入方法，是英语教学的必然趋势。下面就来具体谈谈以下几种常见的导入方法。1、以教师的引导为方向，通过师生间的配合导入到新的教学目标。教师在教学过程中起着“导演”的作用，学生通过教师的指令进行活动，从而自然地进入到新的知识点的学习过程当中。2、以学生为中心，用他们的言谈、表演等作为导入手段。学生的天性就是活泼可爱，更重要的是他们好动，而且新课程理念的要求充分发挥学生的主观能动性，所以我们可以把学生的自由式的谈话、演讲、表演等行为作为课堂教学的导入，尽可能满足学生的表演欲和成就感。3、充分利用各种教学媒体和图片进行导入。随着科学的进步，各种教学设施如电脑、投影仪相继进入课堂，我们应充分利用这些设备进行教学导入。同时大量的图片也在英语课堂上被广泛的运用。通过各种教学媒体和图片进行课堂教学，能够更直观地导入到新的知识点