行为习惯邢晓静.doc

谈“打架”游戏小理一邢晓静【案例背景】一次听课活动中，我收到周老师的短信：惠洪麟妈妈反应一个小男孩打了惠洪麟好几次，昨天还把他的头往墙上撞。可是他不知道那个孩子的名字，好像是一年级一班的。看到这条短信，我很着急，下课之后急匆匆的跑到班里，询问惠洪麟事情的来龙去脉。【案例过程】原来是上完钢琴课站队期间，一班的一个小男孩经常打他，现在已经吓得孩子不敢上钢琴课了。仔细想想，一班上钢琴课的小男孩只有郭欣宇一人，那个小男孩上课很活跃，面目清秀，戴着一副小眼镜简直就一个小书生，很难想象他能做出这种暴力的事情。带着这种疑惑与不解，我找到了郭欣宇，还真的是他。令我欣慰的是，郭欣宇非常诚实，自己承认了。惠洪麟是一个非常老实的孩子，从不招惹别人，更不会与他有什么冲突，结果就是经常挨打，“到底是为什么？为什么打惠洪麟呢”我很惊讶。“老师，我不是打他，我就是想玩打架游戏”听到郭欣宇的解释我更震惊了，原来孩子不过是想玩打架游戏。一年级的孩子竟然只是想玩游戏而出手打人，一次次的把惠洪麟的头往墙上撞，感觉这只有在惊悚电影中才有这样的镜头啊，孩子的内心深处究竟是怎样的呢，实在是太恐怖了！【案例分析】仔细想一想，其实不止郭欣宇，还有很多孩子下课之后玩打架游戏，尽管孩子们都没有恶意，只是想玩玩而已。然而，这背后又隐藏着什么呢，为什么不玩积极向上的，单玩这种有暴力倾向的游戏呢？这让我想到互联网上散布的一些暴力血腥的小游戏，很多孩子都在模仿，尤其是一些小男孩。针对这种情况，很有必要家校联系，杜绝孩子上网玩一些不健康的小游戏，为孩子营造一个健康的生活、学习、娱乐环境。【案例反思】或许孩子们根本就意识不到打架游戏背后暗藏的某些安全隐患，或许家长也意识不到孩子内心的那份暴力与邪恶，然而作为一名教师，很有必要引起高度重视，从一年级开始彻底杜绝类似事件的发生。否则，久而久之，真是难以想象孩子们会成长为一个怎样的人。突然，感到十分悲哀，难道孩子们都不会玩了吗，除了打架游戏、追逐打闹就没有其他可以玩的吗？作为一名班主任又该如何去引导呢？单纯地向孩子们灌输打架的危害估计只起到一时的作用，寻找问题的根源，深入了解孩子的内心才是最重要的。究竟孩子们需要的是什么，怎样的课间既安全又有效呢？值得我们教师进一步思索。