体育课程资源的开发与利用.docx

体育课程资源的开发与利用《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出："健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。"体育课程在学校教育中处于重要地位，是学生的必修课程，是增进国民健康的重要途径。积极开发和利用体育课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，是保证新课程实施的基本条件。随着人们对新课程的理解，课程资源的开发和利用越来越受到重视，课程资源对学生的发展具有独特的价值。因此，对课程资源的关注和思考是十分必要的。新的《体育与健康课程标准》在课程内容上具有很大的选择性，为学校教师创造性地实施新课程提供了可能。为此，我着手从以下几方面开发与利用体育课程资源。一、课程内容资源的开发1．现有运动项目的改造（1）简化技术，降低难度要求体育教学既重视体育文化的传承，又要克服单纯的技能教学观念，注重教学效果，促进学生主动学习与锻炼，从中感受快乐与成功的情感体验，如跳高、跳远、支撑跳跃、单双杠等，只要学生完成全过程就行。再如，将侧向滑步推铅球简化为垫步，后撤步或交叉步推铅球。这样就降低了技术难度，可在有限的学时内，较快地掌握一定的技术动作，又较好地提高了运动成绩，提高了教学效果。（2）简化方法体育课应该让学生品尝成功，让不同水平的学生都有发展自己的空间，所以我们应该让学生从简单的学习开始，等到他们体会到了成功，就会对体育运动产生兴趣。我校开发的课程内容有网式足球、网式排球、橄榄式篮球、橄榄式足球、四门双球式足球、四场地双球式排球、六门双球式曲棍球等。（3）教材延伸化如投掷教材，按动作形式可分为推掷，抛掷和滚掷，既可用单手，又可用双手；既可正向，侧向又可以背向掷；既可以掷远，又可掷准。球类项目除了让学生掌握动作之外，还可以发展学生的社会合作精神，体操除了学习之外，可以培养学生的美育和创造力。将跑的教材分为跑与技术、跑的游戏、跑与竞技、跑与健身、跑与娱乐、跑与生活等。（4）教材变形化变形的方式有时突破教材的原形，或是把几种运动进行重新组合，或是在场地器材上，或是在技术战术上，或是在规则裁判法上，进行了大胆的改革与创新。如十字网排球赛、三队轮流篮球赛、乒乓球保皇争霸赛、网式足球赛、轮滑--手球、铅球--保龄球等运动形式，丰富教材内容，增加教材的选择性。2．新兴运动项目的引用根据我校实际情况，积极开发和利用的新兴运动项目有健美操、街舞、跆搏、现代舞、攀岩、轮滑、爬网、曲棍球。3．民族，民间传统体育资源的开发我校开发和利用的项目有武术、荡秋千、跆拳道、跳山羊、角力、朝鲜舞、打"茧"、高跷、秧歌。二、体育设施资源的开发充分开发体育器材的多种功能，我校在开发体育器材方面做了如下尝试。1．发挥体育器材的多种功能（1）橡皮筋利用橡皮筋既可以用来跳皮筋，做皮筋操，还可以代替跳高横杆，还可以代替跨栏架横板和双杠杠面延伸限制线。（2）折叠体操垫折叠体操垫既可以用来练习技巧，也可以用作障碍跑的障碍物，还可以用作搬运接力器材等。（3）跳绳利用跳绳可以做绳操，踩蛇尾，绳投掷，拉绳赛，跳跃障碍限制物等。（4）栏架利用栏架可以用来跨栏，也可以用作投射门，还可以用作穿越的障碍和素质练习器材。（5）橡胶球可以用来踢足球，也可以用来投掷，还可以用来打篮球。（6）体操凳用来练习柔韧性，又可以用作平衡木，还可以用作障碍接力跑的"桥"。（7）篮、排、足三大球利用三大球既可以用来比赛，也可以用作游戏器材，还可以用作抛掷器材。2．制作简易器材我校开发制作的简易器材有瓶弹、瓶圈、瓶盖环、沙包、纸雪球、纸挡网、纸棒、纸飞碟、纸标志物、布魔棒、花样毽子、榻榻米、简易乒乓球拍，废旧的棕垫、帆布制作沙袋、用废旧足球、棉纱和沙子制作实心球，旧自行车外带作素质练习辅助器材，用废旧的竹秆和像皮筋制作栏架，球胆手球、橄榄球等。3．简化场地器材在场地上，根据学校的实际，进行大、小的变化。如篮、排、足球、手球、曲棍球、网球等，降低篮架高度，降低排球网、斜挂球网，缩短发球距离，缩小足球门，增加曲棍球小门及球类场地。器材上，软式排球、球胆足球、软式橄榄球的运用，实心球代替铅球可完成推掷，铅球代替保龄球、矿泉水瓶代替保龄球标志物可完成保龄球运动等。4．体育设施多样性学校体育设施的多样性，便于学生根据自己的情况，有选择地进行锻炼。这样既有助于培养学生的体育兴趣和特长，又有利于促进学生身心的全面发展。鉴于此，我校开发的体育设施有攀岩2付、吊环2付、爬绳4条、铁索桥2架、秋千2个、荡板2个、组合健身机2组、杠铃组器1架、平衡协调器1架、坐式登伸机1架、旋转腰腹训练器1架、攀爬网1面、爬梯2架、跑步机一组、脚踏器一组、水泥乒乓球台20个。三、人力资源的开发与利用１．体育教师资源的开发与利用体育课程资源的充分开发与利用，不仅是物质方