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读写整合提升的英语教学设计读写整合提升的英语教学设计范文（精选7篇）作为一位杰出的教职工，时常需要用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的读写整合提升的英语教学设计范文，欢迎阅读与收藏。读写整合提升的英语教学设计篇1教学目标1.能够听、说、认读单词和词组tallandstrong，shortandthin，friendly，quiet。2.能够熟练运用句型He’s……介绍人物的性格和外貌特征;3.能够使用Whoishe?询问他人姓名，并能回答。教学重难点教学重点：1.能够听、说、认读单词和词组tallandstrong，shortandthin，friendly，quiet。2.能够熟练运用句型He’s……介绍人物的性格和外貌特征;教学难点：理解friendly，quiet的意义。教学过程Step1.热身、复习(Warm-up/Revision)1.Greeting.2.Let’schant:(三年级下册的Let’schant，学生边说边做动作)Tall,tall,tall.Makeyourselftall.shor,short,short.Makeyourselfshort.Big,big,big.Makeyoureyesbig.Small,small,small.Makeyoureyessmall.Long,long,long.Makeyourarmslong.Short,short,short.Makeyourarmsshort.3.Guess:Ithastwolongearsandshorttail.Ithasbigredeyes.Itlikeseatinggrass.Anditcanjump,jump,jump.It’sabiganimal.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.Step2.呈现新课(Presentation)1.出示动画片中的卡通人物Zoom的图片。FriendsZoomismybestfriend。(1)提问:Whoishe?引导学生用句型：HisnameisZoom.板书：Whoishe?HisnameisZip。T:Lookatthepicture.Isheshort?Ss:No,heistall.T:Anythingelse?Ss:Heisstrong.T:Heistallandstrong.贴图板书并教学tallandstrong。(2)T:Whoistallandstronginourclass?Ss:……istallandstrong.3.同法教学：Zip(shortandthin),Zoom(friendly)。出示图片：She’sthin.He’sstrong.Guess:He’s/She’stall/short.He’s/She’stall/short。He’s/She’sstrong/thin.He’s/She’sstrong/thin。4.出示照片。T:Lookatthepicture.Whoisshe?Ss:HernameisZhaoYan.板书：Whoisshe?Hernameis……教师做动作提示：Sheisquiet.贴图板书并教学quiet。T:Whoisquietinourclass?Ss:Wangxiaomeiisquiet.5.Let’schant:Whoishe?Whoishe?HisnameisZoom.HisnameisZoom.Zoom,Zoom,tallandstrong.Zip,Zip,shortandthin.Zip,Zipr,friendly.ZhaoYan,ZhaoYan,quiet.Step3.趣味训练(Practice)T:看图描述人物(用句子描述人物的外貌或性格)介绍你的朋友;出示图片：Shehaslonghair.Shehasshorthair.Hehasshorthair.出示图片：Shehaslonghair,bigeyes,asmallnose,abigmouthandbigears.Sheisshortandquiet.出示图片：Hehas…Heis…谁来描述。出示图片：Shehas…Sheis…谁来描述。出示图片：BaiLingLiMingLiuYingChenJieWuYifan小组内介绍他们。分四人小组介绍自己的好朋友。Let’sfindoutLet’ssingFriendsStep4.制作小绘画。用简笔画画出自己的好朋友并用英文描述。最后收集在一起订成小人书。Thisismygoodfriend.His/Hernameis…….H