浅谈如何培养幼儿对美术活动的兴趣.doc

浅谈如何培养幼儿对美术活动的兴趣王柳青摘要：在幼儿美术教学中，拓印添画是常用的一种教学方法。开展拓印添画活动，能够激起幼儿们对美术活动的兴趣，并提升他们的动手实践能力，关键词：拓印兴趣想象力拓印添画是幼儿园美术教学活动的重要内容，也是培养幼儿们审美情趣和动手能力的不错办法。将拓印和添画的技能综合起来运用，能够引导幼儿体会美术的乐趣和艺术的魅力，帮助他们建立自信，培养良好的艺术感。一、通过拓印添画来体验美术的“美”拓印和添画是幼儿园美术活动的基本方法，是通过让幼儿们拓印影像和进行合适的添画，帮助幼儿们实现亲手作画的“梦想”。在拓印的过程中，诸如印章拓印、手指拓印、手掌拓印、树叶拓印等，我们注意引导孩子们掌握拓印的工具使用方法，要清晰的呈现出一定的图像、图形。整个拓印的过程，就是幼儿在老师的辅导下开展的自主活动。其实幼儿园的美术教学活动，最关键的一点是幼儿们一定要动手参与，体验美术的“美”和乐趣。所以，拓印、添画其实是幼儿美术教学的基本要求。“美”是最高的情趣与体验，让幼儿发现“美”、体验“美”，并亲手创作“美”，这是拓印添画活动的最终目的。例如，在“手指拓印”活动中，我让孩子们用自己的手指小心的蘸上不同的颜料，在白纸上拓印下一些图案，让他们印出各种样子的手指，有竖着的、有横着的、还有斜着的、还有重叠着的等等。拓印好之后我让幼儿用水彩笔将这些手指进行添画，我发现小朋友们的想象力非常丰富，他们给手指头添上了尖尖的嘴和两只脚就变成了一只小鸡，这些小鸡形态万千，又抬头仰望天空的、有站着的、还有有低头找食物的，栩栩如生，太美了。有些小朋友在手指头上面画上了几根竖线作为头发，再加上眼睛和嘴巴就变成了一个手指小人，这些手指小人表情非常丰富，有生气的、有高兴的、有害羞的、还有大笑的等等。甚至有些小朋友还给这些小人添画上了脚，我说这是什么呀？孩子们大声地说：“是会走路的小人啊？”真是太神奇太漂亮了。这样的拓印活动，可以激发孩子们的积极性，让他们爱上拓印活动。如果说拓印只是让幼儿进行一般的美术临摹和模仿的话，那么让孩子们在拓印图像的基础上进行添画，则是让幼儿们真正的动手实践，把临摹转化为自己的亲手创作。当幼儿们完成拓印之后，老师引导孩子们大胆想象、大胆动手，在拓印图像上进行自由的添画，画上自己喜爱的图像和图形，形成自己的“作品”，这才是拓印添画活动的主要过程。其实，无论是拓印还是添画，其目的都是引导幼儿们通过动手与实践发现美术的乐趣和“美丽”，并积极参与，创造属于自己的“美”。他们都是小孩子，他们天真烂漫、活泼好动，喜欢新事物和新发现。所以，拓印、添画的过程正是巧妙的迎合了幼儿们的心理需求，将二者结合起来，提高幼儿们对美术的兴趣，提升他们的动手能力，培养他们的审美素养。二、适当引导，激起幼儿参与和动手的热情兴趣是最好的老师。有了兴趣，幼儿才会主动思考，并自学采取行动。教师应该尊重幼儿的兴趣，并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关经验，体验成功，树立自信心。在日常工作中我有这样的体会，当幼儿对教师安排的内容不感兴趣时，即使老师想方设法引导他们，其结果都是不很理想，把孩子的注意力硬拉到自己确定的内容上来，表面上看似乎完成了教育目标，但实际上幼儿并没有真正学懂。相反，如果能满足幼儿的兴趣和需要，幼儿在没有心理压力的情况下，许多幼儿常常会在各场合自发地，旁若无人地作画，并会长时间陶醉于这种充满乐趣的想象中，也是最开心的时候，因此，我努力使印画成为幼儿喜欢和感兴趣的活动，并让幼儿在活动中充分表达自己的感受和体验，表现自己的个性特点及丰富的想象力和创造力。要注重对幼儿兴趣的把握，想方设法激起他们参与和动手的热情。比如，在他们有了手指拓印的基础和兴趣我让他们尝试用整个手掌来拓印，一开始孩子们都不敢去尝试，后来我就示范了一下，孩子们看着我用毛笔涂满了整个手，时不时的发出一阵阵哇的声音。我一边操作一边讲解，在树叶的反面涂颜色，用拇指挟住叶柄涂颜色，这样手就不会脏了，从上到下均匀地涂上颜色。把树叶全部涂满，不要留空白，涂好之后，把树叶轻轻地放在纸上．不能移动。就用大拇指扶住叶柄吧！用另一只手按一按小树叶，也可以动动小手．把整个树叶都印下来。孩子们听得很认真，很投入，已经迫不及待的想尝试了，有些幼儿不等我说已经开始拓印了，我发现他们的作品比我的还漂亮，我就印了一种颜色，他们的小手印五颜六色的，好看极了，有的一只小手上涂了七八种颜色。这时，有个小朋友说：“老师我能不能把两只手都印上去呀？”我说：“当然可以。”说完，小朋友们立刻尝试起来了，兴趣越来越高，停不下来了，于是我趁热打铁，让他们把两只小手靠在一起看看像什么，一个小朋友大声叫道：“是螃蟹。”两个大拇指是螃蟹的大钳子，其他八个手指头是螃蟹的爪子，其他小朋友们一听都恍然大悟，都说是螃蟹，是螃蟹。我说刚才