谈如何培养幼儿对美术活动的兴趣.docx

谈如何培养幼儿对美术活动的兴趣谈如何培养幼儿对美术活动的兴趣一、走进自然，直观感受长久以来，我一直让幼儿欣赏范画作画，但这种纯属机械的模仿的画画方式抑制了幼儿的创造力，也扼杀了他们对画画的兴趣。当这种教育方式终被摒弃时，孩子们仍是大多坐在教室里，手握画笔，并不大胆地在纸上涂涂画画。没有了范画，但也没有够多的目识心记的东西让他们展开联想，怎能自如地表现？我们每个人都知道，绘画活动就是将眼睛所见，引起内心冲动而通过手的动作描绘出一个“无中生有”的世界的活动。孩子的眼睛是明亮的，清澈的。大自然和社会生活中的美景、美物、美的心灵无时不在，无处不有，我们可以引导幼儿走进自然，观察自然，让他们大胆地表达自己的想法。观察是人认识世界的窗口，是获得一切知识的门户。观察是形象思维的直接来源。它是有目的、有计划、有步骤的感知活动，通过敏锐、细致、准确、深入地观察，可以充分调动和发挥人的形象思维的功能。观察是绘画的基础，学生通过观察事物特征，才能用线去概括和表现物体。如教学生画祖国的古建筑，常见的小体积物体，可以拿到课堂上共同观察，而古建筑学生只能在日常生活中去观察，课上若只是用语言讲古建筑的特点、结构，真是纸上谈兵。所以在《爱祖国》这个主题时，我们请幼儿参观了同里明清街，然后才请他们画出你所看到的。课上采用电视教学放映编辑好的录象，从直观入手引导学生细致观察，尤其观察特写镜头，如古建筑的门、窗、房檐、盘龙柱等，思考古建筑有什么特征。这样从部分到整体，从感性认识到理性分析，学生对古建筑的特点有了深入了解。这些电教手段的运用使古建筑得到直观再现，胜过老师的语言描述，学生一看便知。起到了事半功倍的效果。尤其录象片中有局部的特写，有整体的构造，便于课堂上指导学生深入细致地观察，进一步认识理解古建筑的特点，为下面的绘画减轻了难度，使学生有的放矢地用线表现古建筑。记得在上《各种各样的叶子》这个主题的时候，我们也带幼儿出去，自己收集各式的树叶，在收集的过程中，幼儿不仅了解到了很多种树叶，也对这个活动产生了浓厚的兴趣，在进行《树叶拼贴画》这个教学活动的时候，幼儿很兴奋“这是我收集的树叶”！“这个是我找到的”！整个活动幼儿都在轻松、快乐、主动的气氛中完成，效果很不错。二、生动课堂，激趣导入在进行教学活动时，“开场白”很重要，一开始就能引起学生的兴趣，才能大面积提高学生对学习美术知识的愿望。爱玩是孩子的天性，抓住这个特点让学生在“玩”中“学”发挥、扩大它的优势作用，任课教师大胆改革教学方法，勇于创新，根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创新一个轻松愉快的“开场白”，有趣味的学习环境和气氛，能消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐，而达到想学、爱学。比如在上《手形变画》一课时，从孩子们比较熟悉的用手指来变各种动物（小鸟、小狗等）的形式来导入，一下子就把幼儿的兴趣提起来了，使幼儿饶有兴趣的进入下一阶段的学习。但是上美术课时，总不能天天“游戏”，长了也呆板，使美术课单一枯燥。要搞好课堂教学，我们还要利用现有设备，培养学生兴趣，上好美术课。通过自己找些资料，如挂图、画册、录像、幻灯、光碟、标本、模型等，让学生观看欣赏。通过声音、图像、音乐、游戏、魔术、故事、竞赛刺激学生，激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。三、教学形式多样化首先，学生兴趣与教学方法密切相关，美术教育要靠得当的教学方法去完成。所以要根据教材，不同的内容采取不同的教学方法来活跃课堂，培养学生兴趣。比如在《动物世界》主题时，请幼儿画动物，就可以采用观察实物、图片的方法；在进行一些美工的活动时，就可以请幼儿自由探索、实验。也可以在其他领域进行美术活动的渗透和延伸。比如在音乐活动《春天在哪里》之后，让幼儿将歌曲所展现的画面用图画的方式记录下来。在设计美术活动时，必须采用富有情趣的表现形式，把画、折、剪、粘贴结合在一起，使画面多姿多彩。如一幅春天景色画，先把房子用剪刀把蜡光纸剪成△、□拼粘起来，粘贴在画面上，再用绿色的纸折成青蛙，好好贴在池塘里，然后画上小蝌蚪，画上树、花，就成了一幅美丽而有生气的春景图，效果很好。幼儿看到成功的作品更唤起对绘画的兴趣。绘画与美工的结合，促进对美术的技能的发挥。除此之外还采用手指画、棉签画、纸图画等等。让幼儿进一步对美术活动产生兴趣。其次，教育与幼儿的生活实践与生活经验相结合，不仅增加了美术活动的丰富性、实用性和趣味性，还使幼儿增加了生活经验，获得了情感体验。比如，《梦幻西游》这个主题，幼儿平时就接触得比较多，无论是从图书还是电视上，都知道了不少，所以在开展这个主题时，幼儿都表现出很浓厚的兴趣，在上《齐天大圣》这个美术活动时，幼儿都迫不及待得想要用笔画出他们心目中的孙悟空，果然画出来的和平时的不一样，都能体现幼儿的真实