如何培养小班幼儿在体育游戏中的规则意识.docx

引言"没有规矩，不成方圆"，一个没有规则意识，一个不懂得遵守规则的人，是不能适应社会生活的。培养一个人的规则意识的最佳方式，莫过于从小抓起，在人幼年时期促使其养成坚实的规则意识。这样的规则意识的养成，是其可以受益终生的精神财富。小班幼儿，非常适合以体育游戏方式渗入规则意识。现代著名教育家陈鹤琴先生说过，小孩生来是好动的,是以游戏为生命的。这充分说明了幼儿对游戏具有特殊的感情。小班幼儿好动、自我约束力差，采取体育游戏的方式，可以最大限度地吸引幼儿主动参与，在快乐游戏的过程中，幼儿潜移默化地接受了游戏规则，久而久之，便会在某种程度上形成了规则意识，为其今后成长建立良好的素质基础。体育游戏之所以适合用来培养小班幼儿的规则意识，是其自身特点所致。体育游戏具有浓厚的趣味性和娱乐性，这使得学前儿童在没有老师家长等外在因素督促的状况下也乐于游戏。体育游戏的趣味性，表现为游戏内容的丰富生动、游戏形式的活泼多样。许多游戏中，还配有朗朗上口、节奏明快的口令与儿歌。幼儿在游戏中且玩且唱，始终处于高度兴奋、格外欢乐之状态。关键词：体育游戏规则意识角色合作正文具体而言，可以借助如下方式将幼儿带入体育游戏，并在游戏中逐渐培养小班幼儿的规则意识。一、借助角色体育游戏使幼儿具有从众意识，进而初步萌生规则意识角色游戏又称为象征性游戏。参与者根据生活中的经验记忆，来扮演一个实际不存在的角色，根据角色特点进入游戏。幼儿担任自己的角色的前提，是必须熟悉了解其他人所担任的形形色色的角色。幼儿必须了解自己和他人的异同，并根据这些异同，同不同角色的人发生种种动作关联、语言关联，这样，会使幼儿建立从众意识。与从众意识相伴而生的，是合作意识。要合作，必须熟悉合作的规则。这样，角色体育游戏最终能促使幼儿萌生初步规则意识。老师有必要多让幼儿担任他们所熟知的、敬慕的某职业性角色。因为熟知、敬慕，他们很乐意进入游戏，并能很快进入游戏，在游戏时能全力投入。这样，在自觉不自觉之际，由于重视此类游戏而体会到游戏规则的重要性，进而萌生遵守、维护、完善规则的意识。例如，很多小班幼儿格外崇敬"警察"和"司机"。因为，孩子们跟着父母外出之际，车子"嘀嘀"一启动，就把他们带到很远的地方，真是棒极了，所以，觉得能开车的司机师傅很了不起。既然开车的了不起，管开车的警察就更了不起。警察穿着制服，威风凛凛地站在十字路口中央指挥交通，在孩子眼里是再神气极了。他们是做梦都想开汽车、当警察。故而，"扮演警察""开公共汽车"之类的游戏一直深受幼儿们的欢迎。二、借助合作性强的体育游戏培养幼儿的参与意识和规则意识建立规则意识的前提之一是具备参与意识。因此，幼教老师有必要多安排一些合作性较强的体育游戏。这样，有利于幼儿在体育游戏的合作中体验到与他人产生密切关联（语言、动作、肢体接触等）的乐趣，同时释放出内心的孤僻与抑郁，在欢快之中更易认可他人、欣赏他人，发现他人的优点，寻到自身的不足，从而乐意参与团队、乐意进行团队合作，逐渐学会遵守团队活动的规则。如，为训练小班幼儿排队时的自觉性，可以借助"小火车"的游戏。先让幼儿观察玩具小火车的一节节地连着开的状态，而后，让孩子们当火车车厢，前后紧挨，这样，幼儿便会一个跟着一个走。这类的游戏进行多了，规则意识不自觉地就会渗入到幼儿的潜意识中，进而在学习和生活中自觉地遵守相应形式的其它规则。三、老师要鼓励幼儿在游戏中自己解决问题，进而使其自觉维护规则幼儿在体育游戏时，固然离不开老师的监管，但是，如果监管过甚，会大大影响幼儿的参与意识，不利于培养幼儿自行解决问题的能力。更不利于培养幼儿的规则意识。因为，在老师决定干预幼儿的游戏之际，已经破坏了幼儿体育游戏中的规则。