导学案的编制与使用.doc

导学案的编制与使用李海燕一、什么是导学案导学案是指教师根据一节课学习知识的特点、学习目标，依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。是集教案、学案、笔记、达标测评和复习资料于一体的师生共用的教学文本，是“教学合一”的载体二、编制导学案的意义①方便学生自学，培养学生自主学习能力。②为学生提供学习的“路线图”、“指南针”、“方向盘”。三、编制导学案的原则（一）目标性原则要结合学习内容的三维目标（知识、能力、情感）去设计预习问题，切忌重知识、轻能力与价值观目标，让学生丧失学习的兴趣与动力。（二）导学性原则①在预习问题的设计过程中一定要有老师的智慧融会其中。②将学案与练案融为一体（三）探究性原则使用导学案的目的主要是培养学生自主学习的能力，导学案的编制要有利于学生进行探究学习，内容由易到难，分层探究，有序引导，逐步生成，要通过对知识点的设疑、质疑、解疑，来激发学生思维，培养学生的探究精神和创新精神以及对教材分析、归纳、演绎的能力。所以设计导学案要做到“知识问题化，问题探究化，探究层次化，导学简单化。（四）层次性原则即由易到难，由简到繁的原则（五)提升性原则。即预习问题的设计要有利于学生掌握解题方法形成知识规律（六）衔接性原则。即做好新旧知识之间的的衔接，搭建起新知识与旧知识之间的桥梁。(七)突破性原则导学案最关键的是要突出重点、突破难点，所以在设计导学案时，教师要多想几种方案突出重点、突破难点，仔细斟酌，找出最佳的教学设计。四、导学案的呈现方式（1）在黑板上直接呈现（2）以试卷的形式印发给学生（3）多媒体课件（4）设计环节利用教材（5）口头呈现五、导学案的使用（一）预习环节（1）学生：结合学案和教材进行自学（2）教师：①巡视；②关注；（二）展示环节（1）对思路不清晰、步骤不完整的题目可进行补充完善；（2）对不明白的知识及时提出质疑（三）反馈环节合理利用学案进行抽查六、导学案使用的辅助措施（1）预习过程中评价机制的运用合作交流投入度学习效果总评一组二祖三组四组五组六组（2）整理双色预习笔记七、导学案编制应注意的问题（1）容量要适中；（2）紧扣课标，不能超标；（3）选典型问题，做好对母题的研究。八、导学案的编制过程（1）确定集备专题；（2）个人草备；（3）集体研讨；（4）分工主备；（5）修改定稿；（6）审核印制；（7）个人复备。九、导学案的拓展深化取消学案自主构建附：导学案实例：声音的产生与传播一、学习目标:知识与技能1、知道声音是由物体的振动产生的,声音的传播需要介质。2、知道声音在空气中的传播速度声音在不同的介质中传播的速度不同。过程与方法通过探究“声音是如何产生的”,锻炼初步的观察能力和掌握研究问题的方法,培养HYPERLINK"http://www.3edu.net/"学生运用HYPERLINK"http://k.3edu.net/wuli/"\t"_blank"物理知识解决实际问题的能力。情感、态度和价值观激发学习兴趣和对HYPERLINK"http://k.3edu.net/kexue/"\t"_blank"科学的求知欲望,乐于探索自然现象和日常生活中的HYPERLINK"http://k.3edu.net/wuli/"\t"_blank"物理学道理;注意在活动中培养善于交流和合作的意识。二、学习内容及过程:专题一：声的产生1、探究实验:利用身边物体发声,注意观察发声前后发声体是否振动.注意:看不出是否振动时，可利用它对别的物体产生的效果来显示。如在鼓上放一些轻小的物体(如纸屑)，通过观察轻小物体的情况来感知鼓的振动情况。结论:声音是由物体的()产生的.易错点：振写成震了吗？点拨:振动是周期性重复发生的,能持续一定时间的运动.而震动是突发或偶发的一次或多次运动.2、研究方法:使不明显的现象变明显，可利用它对别的物体产生的效果来显示。如在鼓上放一些轻小的物体(如纸屑)，通过观察轻小物体的情况来感知鼓的情况。这就是HYPERLINK"http://k.3edu.net/wuli/"\t"_blank"物理研究中经常用到的变抽象为具体,变细微为显著的研究方法。3.想一想：振动停止发声停止吗？4、学以致用：想一想什么是根据声音产生的原理制成的.专题二：声音的传播1、举例说明声音可以在气体中传播2、探究实验:A、用塑料袋把打开的音乐盒包好，放进水中看是否能听到声音。B、将耳朵一个堵上另一个贴在桌面上，用手在桌下敲看是否能听到。C、将音乐盒打开后听一下声音大小，然后将其放入真空杯玻璃杯中，盖上盖子听声音的变化。结论：声音可以在（）中传播。（）不能传声。学以致用：1、在课堂上,在座的各位都能听到HYPERLINK"http://www.3edu.net/"老师讲课的声音,