让残缺的花朵绚丽绽放.doc

让残缺的花朵绚丽绽放弱智幼儿，是父母心中的痛。谁不望子成龙，望女成凤？可是，有时上帝偶尔疏忽了，给父母送来一个口齿不清神情发呆的傻子，一个流着口水只会傻笑的白痴，让做父母的伤心失望，也让我们睁大了关注的眼睛。今年三月，开学快一个月了，一对年轻的夫妇带着一个白白净净的男孩来到了园长室，“园长，我们来帮孩子报名”孩子的爸爸支支吾吾地说道。我不解地问：“怎么到现在才来？耽误孩子学习！”孩子的母亲把我拉到一旁，红着脸低声解释：“我们一家都在外地打工，今年孩子好上学了，外面的学校嫌孩子不好，不收我们，实在没办法了，只能回老家请园长你帮帮忙。”孩子母亲的声音越说越低，我瞅瞅那孩子的样子，心中也飘过一丝犹豫，但我转念一想：这虽然是个弱智孩子，但培养弱智孩子是一种社会责任，我们幼儿园应该担负起这个责任，我应该担负起这个责任，不能再在家长滴血的心上撒盐。于是我收下了这个叫陈天佑的孩子，并且把他放在自己的班上。佑佑是一个患大脑炎留下了严重的后遗症的孩子，开始上学时，他什么也不知道，经常傻笑、哭闹，点头摇头，乱拿别人的东西，还把痰吐到老师身上，心情不好时冲老师大骂。一次下课时，佑佑飞快跑出了校园，我怕他出意外，去拉他。佑佑发了脾气，把我的衣服撕破了，头发扯下一大把。当时，那撕心裂肺的痛让我的眼泪直流，真想不管他了，可我又想，他是一个智障儿呀，这个时候父母不在他身边，只有我才能帮助他，教育他。我经常给他擦鼻涕、梳头发、讲故事，使他消除胆怯心理，教他发音、说话。小朋友们不愿接受他，经常取笑他，记得有一次，他大便在裤子里，有的小朋友则围着他说：“羞、羞、羞，六岁了还拉在裤子里。”有的用手捂住鼻子“臭死了，臭死了。”佑佑当时不知所措，哇哇大哭，乱哄哄的闹成一团。我闻讯赶到，批评教育了其它的小朋友，告诉他们小朋友在一起应友好相处，互相帮助。然后带他回休息室，帮他把裤子清理干净，安慰他说：“老师家的宝宝，有时不小心也会拉在裤子里，没关系，以后注意就是了。”久而久之，佑佑把我当作了他的亲人，性格也变得开朗了一些了，胆子大了，开始和我进行一些简单的对话。有时父母来接他，他都不愿意回去；如今，每天来上学时，他大老远便会用含混不清的声音喊“老师好！”笑容开始出现在他脸上，尽管那笑傻傻的。但我很欣慰，因为播种下的爱毕竟有了一点收获。我陪他做一些游戏，对他适时地进行表扬和鼓励，手把手地帮助指导。为了和陈天佑的心贴得更近，能随时留心观察他的行为习惯，我把自己教室里的办公桌搬到教室后面，陈天佑的旁边。吃午饭时，这个孩子完全靠我一勺勺喂。等他吃完饭，我的饭已经冰凉。因平时总是关在家里很少与人交流，佑佑进校时说话发音含糊不清，帮助他的语言发展是一项艰巨的任务。为了提高他的语言能力，我首先对他进行构音器官的训练，慢慢教会他做口舌操，用力吹玩具，经过一个多月的训练，他的语言功能明显上升，舌动灵活了，音量也延长了，现在能清晰地说一些简单的词语，会说一句话。一次，他不小心摔倒了，当他看到我走进教室时，竟伸出小手，，出人意料地第一次喊出一句完整的话：“奶奶……抱我！”我心头一热，抢步上前，紧紧地搂住他，激动的眼泪夺眶而出，虽然我只有34岁，但被陈天佑喊声奶奶真的很幸福。上美术课时，佑佑连笔都握不住，口水不时地流到白纸上，我不厌其烦地一遍遍教他画圆圈，躬着腰俯下身子扶手作示范。两个星期八节课240分钟后，我放手让佑佑自己画，鼓励他说：“你是最棒的，你能行！”孩子偏着头，使劲地咬着牙，颤抖的手歪歪扭扭地画出了一个豆角似的瘪瘪的圆后，孩子如释重负地咧嘴大笑，并指着那个“圆”含含糊糊地告诉我：“阳，阳，太阳！”我的心弦颤动了，不知道是喜悦还是心酸，泪水止不住在眼眶里打转，这是我见到的最美丽的太阳。每当陈天佑有进步，我就当众表扬。如学儿歌时，提问他：“儿歌的名字叫什么？”讲故事时，让他说出故事中有谁。诸如此类，最简单的问题，只要他能回答出来，全班就报以热烈的掌声。佑佑比较胆小，平时不太愿意和小朋友一起活动。在活动时，我有意让一两个小朋友主动找他玩，只要看他玩儿得高兴，我就会上前对也说：“佑佑，和小朋友一起玩儿快乐吗？和全班的小朋友一起玩儿会更高兴的。”每当这时，佑佑总会拉着我的手和他们一起玩儿。慢慢的，他能主动参与集体活动了。久而久之，别的小朋友也忘记他的不正常，愿意和他交往了。如今，佑佑已经能像正常孩子一样参加学习和活动了。作为一名幼教园丁，我们辛勤培养所有的花草，对那些近于枯萎的“弱苗”“病苗”，我们给予了格外的关照。我相信，只要人人都献出一点爱，就能真正为随班就读的弱智儿开创一个美好的明天。