浅谈初中英语教学过程中存在的主要问题.doc

浅谈初中英语教学过程中存在的主要问题作为一名教了三十多年英语的教师，总感觉有很多困惑在心头，总感觉自己的课堂存在不少的问题，但又很难找到问题的根源。最近通过学习，有种豁然开朗的感觉。现结合自己的课堂教学过程，以实例分析教学过程中存在的主要问题。希望与大家共勉。首先是客观硬件方面的问题。虽然已进入21世纪，可依然停留在很原始的教学阶段，除了录音机好像很难找到一样现代化的设备，学校有多媒体室，可基本上是听课时才用。上课基本上是靠嘴说，靠手写，效率之低，课堂之乏味，可想而知。在素质教育的今天，靠这样的效率，学生每周五节课，掌握的知识的质与量可想而知。当然，这样说这不是一味的抱怨客观条件，只是强调效率之低。科学技术是第一生产力，这同样适用于英语教学。购置先进的教学设备，采用先进的教学手段已经成为当务之急。其次，是学生兴趣问题。刚教了一级初一，本以为经过小学三年的英语学习，学生基础会比以前的学生好些，可后来发现，其实不然。在小学由于各种各样的原因，如师资、重视程度等，三年的英语教学并没有起到应有的效果，反而是小学就出现了厌学英语的现象，这对初中的教学很不利。学生基础差，再加上课堂乏味，缺乏吸引学生、给学生以新鲜感的东西，学生很难有很高的学习热情，缺乏兴趣也就在情理之中了。我刚才在平台上提了个问题，就是问如何提高学生的学习兴趣。现在很多情况下不是说学生学好学不好的问题，而是学不学的问题。不去学，也怎么能谈得上孬好呢？因此采取灵活多样的教学手法，培养学生的学习兴趣。看了鲁子问教授的视频深受启发，要使学生产生学习动力、机械灌输和只讲大道理是不够的，教师必须使自己的课生动有趣，让学生保持旺盛的学习兴趣。学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力，这就需要教师通过不断的观察和总结，把培养学生学习兴趣贯穿于整个教学过程中。再次，采用母语及英语混合教学问题。采用母语及英语混合教学，难以创设很好的语言环境。母语对英语学习的负面效应很大，应充分使用英语来教学，创造一定的外语环境，对于减少母语对英语学习的负面影响和提高英语教学质量非常重要。当然，比较复杂的句子和词汇，适当用母语点拨一下，不仅是允许的，而且也是必要的。看了视频，感觉这方面需要向专家学习。再其次，强化英语的思维训练的问题。初中阶段，教师先要规范语言，再一步一步训练用英语思维。让他们尽快进入用英语思考的阶段。像专家授课那样，教师要尽量不用母语授课，让学生的思维得到直接训练。每天英语课前五分钟的Freetalk，让学生迅速进入交际所需的语境中。尝试一日五分钟的Freetalk，每周选一日为EmglishDay，经过实践，学生的听力水平和口语表达能力会有很大的提高，汉语式英语现象也会减少。最后，注意学生学习的方法的问题。“授之以鱼，不如授之以渔”。作为教师，不仅要向学生传授知识，更要向他们传授学习方法。有些学生的英语学习之所以成功，是因为老师对学生采取积极态度，使学生在课堂上注意听讲，勇于提问，不怕在学习上犯错误，受挫折，具有强烈的学习动机，勇于做各种尝试，勇于锻炼自己的应变能力，并在学习上掌握了一些行之有效的方法。在教学活动中，教师要转换角色，真正做到以学生为主体，以增强学生的主动性，让学生逐渐养成良好的学习习惯，自觉学习，提高自学能力。总之，听专家讲课，受益匪浅。“听君一席话，胜读十年书”，此言不虚。