过程性写作教学策略.doc
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过程性写作教学策略“过程性写作”指写作时学生所运用的写作过程的方法,这种方法试图通过培养学生使用有效的写作过程来提高他们的写作技能。“过程性写作”教学分为三个阶段:写前阶段(议题构思);写作阶段(撰写初稿);写后阶段(修改初稿----定稿----展示----评价)过程性写作教学法优点:重视过程,运用读、写相结合的策略;重视过程,利用框架写作策略。通过培养学生使用有效的写作过程来改进他们的写作技能。本文就过程性写作的核心步骤同学互评进行论述。一、组建作文互评小组写作活动是以互批组为基本组织形式,以同伴活动为
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过程性写作教学初探魏晓玲【摘要】写作教学是高中英语教学中的薄弱环节。笔者通过对学生写作障碍的调查和结果分析,对传统的结果式写作和范文教学提出异议,并针对这些问题提出了过程性写作法,将教学重点放在学生的写作过程上,强调在学生写作的过程中帮助他们发现、分析和解决问题。这种教学法体现了“以学生为本”的教育理念,使学生了解和反思自己的写作过程,学会写作。通过合作学习,体会写作的乐趣,从而培养和提高学生的英语写作能力。【关键词】过程性写作高中英语写作教学《普通高中课程标准(实验)》指出,高中英语课程的任务是使学生在
过程性写作 (2).doc
过程性写作教学初探魏晓玲【摘要】写作教学是高中英语教学中的薄弱环节。笔者通过对学生写作障碍的调查和结果分析,对传统的结果式写作和范文教学提出异议,并针对这些问题提出了过程性写作法,将教学重点放在学生的写作过程上,强调在学生写作的过程中帮助他们发现、分析和解决问题。这种教学法体现了“以学生为本”的教育理念,使学生了解和反思自己的写作过程,学会写作。通过合作学习,体会写作的乐趣,从而培养和提高学生的英语写作能力。【关键词】过程性写作高中英语写作教学《普通高中课程标准(实验)》指出,高中英语课程的任务是使学生在
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基于写作过程指导的初中语文写作教学策略研究基于写作过程指导的初中语文写作教学策略研究摘要:写作是语文教学中重要的组成部分,对于学生的语言表达和思维能力的培养具有重要意义。本文以初中语文写作教学为背景,探讨了基于写作过程指导的写作教学策略。该策略着重于注重学生的实践操作和反思能力的培养,通过分析写作过程中的难点和问题,提出了一系列教学方法和技巧,旨在帮助学生提高写作水平,并培养其批判性思维和创造性思维能力。通过对实际教学案例的分析和对比研究,证明了基于写作过程指导的初中语文写作教学策略的有效性。关键词:初中
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高中记叙文的写作过程教学策略探究高中记叙文的写作过程教学策略探究摘要:记叙文是高中语文教学中重要的一部分,其写作过程需要学生具备一定的表达能力和写作技巧。本文将从准备阶段的素材收集、结构规划、写作技巧三个方面,探究高中记叙文的写作过程教学策略。关键词:记叙文;写作过程;教学策略一、引言记叙文是高中语文教学中非常重要的一种文体,它既能够培养学生的情感和思维能力,又能够提高学生的写作水平和语言表达能力。然而,学生在写记叙文时常常遇到困难,例如如何收集素材、如何组织结构、如何运用写作技巧等等。因此,研究高中记叙