英语教学中互动模式的构建.doc

英语教学中“互动”模式的构建要使英语教学有趣、生动、高效，在教学中设计好“互动”环节至关重要，结合我多年的教学实践，谈谈英语教学中如何开展好、实施好英语教学中的互探、互学、互帮和互促活动。一、师生互动这是每一堂课中都少不了的环节，师生互动贯穿于整个课堂的始终。师生互动往往是以老师为主导，一般是老师问学生答或老师说上句学生补下句模式，实际上只要一上课，老师一走进教室，互动就开始了，如:T:Goodmorning/Hello/Hi/Nicetomeetyou!S:Goodmorning/Hello/Hi/Nicetomeetyoutoo!T:Iseveryoneheretoday?S:Yes/No.T:whoisondutytoday？S:LiLei/Iam.T:Areyouhappy？S:Yes.……师生互动的特点是教师处于支配地位，占据主动，因此老师要有亲和力，要拉近与学生的心理距离，排除学生的紧张情绪，创造宽松平和的交流与沟通氛围，让学生大胆表达自己的思想感情。老师的日常课堂用语也要丰富多彩，不要总是千篇一律、一成不变，如鼓励语不要只会说：Good/Verygood，还可以说：BetterBestGreatWonderfulWell-doneGoodjobExcellentCongratulation等；再比如：上课结束，告别用语不要总是只会用“Good-bye!”，还可以用：Seeyou!Let’shaveabreak!Haveagoodtime!Everythinggoeswell!Takecareofyourself!等。二、同桌互动或邻桌互动这一互动模式常用于英语教学中的（Practice/Act/Dowithyourpartner）环节，它的特点是就近原则，角色清楚，任务明确，容易沟通与交流，主要是操练一对一对话和口语练习，如：A:What’syourname?B：MynameisLilei.A:Howoldareyou？B：I’mtwelve.A:Whereareyoufrom?B：I’mfromzhaotong.A:Whatareyoudoing?B：I’mreading.A:HowdoyoulikeEnglish?B：It’sdifficult.类似的句型学习，安排同桌或邻桌互动，相互一问一答反复演练，课堂有生气，效果也会很好。三、横排式与纵列式小组互动这一互动模式的优点在于学生可以坐在或站立在原位，不需花时间组织和避免走动带来的不便，这一互动形式辐射面广，可以覆盖到全班，使每一个同学都有参与和表现的机会，常用于内容多、信息量大，需采用“接龙式”训练和操练的课堂学习，如：学习26个英语字母时，我们就可采用横排式或纵列式小组互动，小组的第一个同学说A，第二个同学念B，依次类推练习，两个轮回就基本全班同学都参与了；在学数字onetwothree……;学习一周七天单词（MondayTuesday......Sunday）,一年十二个月单词（JanuaryFebruary…December），序数词（firstsecondthird……）等内容时就应采用这种模式进行反复练习，学生才会在轻松、愉快的氛围中高效达到教学目的。四、安排、搭配组合式小组互动这种模式以5——7人的规模为宜，要根据学生的学习情况、性格、性别等进行调整、搭配来组合，内设有小组长、主持人、记录员、发言人等组织机构，要做到责任到人，分工明确。这种小组互动模式主要用于“探究式”学习。教师要根据教学目标，提出问题和要求、交代任务、要达到的目的和出什么成果，然后小组接受任务，依据材料在小组内进行广泛的讨论、分析、研究、归纳、总结，得出结论与成果并记录在案，最后由发言人向班上公布，让同学们分享。如在学习过程中让学生讨论归纳出时态的用法、结构、句型转换等的规律与特点，由小组自行完成阅读课文的生词、重要句子的解读、问题的解答、难点的突破等。这种小组互动模式的特点是引导学生去自主发现问题、思考问题、解决问题，容易激发学生的求知欲望、学习兴趣，有利于成果共享、智力开发和提高效率。总之，“互动”是一种非常重要的教学手段，老师要精心设计、认真谋划，把握好“激励性、探究性、活动性、差异性”几原则，在教学中结合实际灵活运用，对提高教学效率、提高教育教学质量是大有帮助的。