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经验总结
呼兰一中范笑秋
几年中，新课程走向了数以千计的试验区，走向了数以万计的学校，走进了课堂。整个教育界，不论是通过理论还是实践，大家都在摸索。广大体育教师正以饱满的热情和积极的心态投入课程改革和教材实验中。体育与健康课程标准实验教材，在教学理念，教学目标，教学内容，教学评价等方面都较原来有重大创新和突破，这将会极大地推动学校体育工作整体改革和发展，给中学体育与健康教学带来前所未有的生命力和冲击力。同时也给一线教师带来严峻的挑战，提出了更高的要求。新课改的指导思想和原则，即普通高中新课程改革要坚持以人为本，树立科学的发展观，全面落实教育部的有关要求，积极推进素质教育。
新课程的第二单元，对人教版教材进行了透彻的分析与模块教学设计，针对当前学生们体质下降的现象，发展学生的“体能和科学锻炼”就成为体育教师义不容辞的职责，为转变学生的学习方式，引导学生逐步养成自主学习，探究学习，合作学习的能力提供必要的知识。通过对田径运动的内容和体操项目的内容的分析，对模块教学提出很多实用的安排建议。田径作为各项运动的基础，应不同于其他选修模块的教学，教学内容应注重发展学生的基本能力和体能为主，不应单纯地跑或者投的内容教学；而体操运动对全身的肌肉运动，提高肌肉力量具有突出的效果，结合肌肉力量对青春期学生那种生理和心理的影响都比较大，以此来激发学生的兴趣，将目标内化。第三个单元，是如何正确推进高中体育课程改革，上好高中体育课”，提出了高中体育课程中应完成的任务是：教会学生基本运动技术；锻炼学生的身体；体验成功锻炼的乐趣；促进心理健康；提高社会适应能力。毛老师也谈到体育教学改革应注意的方向，坚决反对“淡化运动技术教学”的错误思想；体育课要上得有实效；要正确谨慎地开展课程资源；要上出干干净净、实实在在的体育课。第四个单元，《体育与健康课程实施方案与教学计划的制订》，要求我们全面认识与把握高中《体育与健康》课程目标体系，并根据地方和学校的条件因地制宜地制订课程实施方案，还提出了制订方案的基本要求：1、突出高中《体育与健康》课程的实践性。2、保证教学计划安排和实施的灵活性。3、体现5个方面具体目标的整体性。傅老师也讲解了不同的学校该怎样制订不同水平的教学计划，比如大型学校水平教学计划、中型学校水平教学计划、小型学校水平教学计划等等。
新课程改革中有许多值得学习和应该注重的问题，通过学习，让我懂得了该怎样去理解和应用新教材进行教学，为我们执行上级教育教学计划找到了捷径，也为提高中学生的身体素质提出较高的要求，我想，只要我们高中体育教师群策群力，因材施教，因地制宜，结合实际，多年以后，我国的素质教育教学理论一定能更好地实施，国民的素质也能达到预定。通过接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，体会如下：首先,根据新课标的要求，教学过程突出多样性和选择性，让每位充满个性的学生都得到充分的选择自由，从而得到充分的发展。即构建以人为本、百花齐放的新型教学体系；它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，使课堂充满自由、民主、和谐的氛围；它更注重的是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。其次，课程改革是全民族的一件大事，关系着下一代人才的健康成长。课改应是全社会共同关心、共同参与的大事。教学从本质上说是一种"沟通"和"合作"的过程。我们常常说沟通从心开始，课改的对话就是一场社会性的、多重网状式的对话。1.课改需要加强老师与学生的心灵对话。教学只有建立在师生平等对话的过程中进行，才能充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而创设民主和谐的对话氛围，正是这种双边活动的有力体现，它能激发学生的好奇心、求知欲，它能充分发挥学生的主观意识和创新精神，它能使学生置身于快乐之中。当然,教师在对话中要以一个参与者、研究者的身份出现在学生的探索、研究、讨论之中。与学生一起发表自己的观点，交换自己的看法。教师用商量的、研讨的口吻与学生对话，鼓励学生相互补充，展开讨论。比如"我想这样做，大家看行不行？""这位同学是这么想的，你有什么不同的看法？"如果学生向教师提问题。教师要热情对待，积极回答。在对话中，要有充分的时间和空间让学生把话说完。2.课改需要加强教材、理念与家长的对话。课改涉及千家万户，家长的理解与支持是新课程能否顺利实施的一个重要因素。课改不仅对老师提出要求，也对家长提出了新的要求。因为许多课都需要家长配合辅导，或做一些必要的准备工作。让家长了解新课程，取得家长对课改的支持，是这次课改实验区普遍的做法，也是课改的应有之意。我校采取了多种办法与家长沟通，让家长了解新课程是怎么一回事，如召开家长会、致家长一封信、问卷调查等形式向家长宣传新课程理念。3.课改需要加强各市、县、校之间的对话。"路漫漫其修远兮"，课改途中困惑