口语交际《以诚待人》教学设计杨旭文.doc

《以诚待人》——教学设计金晖小学语文杨旭文教材简析：《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。设计理念：《新课程标准》明确指出，口语交际课的目标为：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。本课的教学以此为依据，围绕“什么是以诚待人？为什么要以诚待人？怎样以诚待人？”这三步，设计了多个情境来激发学生说的欲望，让学生在说中感悟真诚，在说中懂得交际的方法，提高交际的能力。首先，结合本组课文中“诚”的表现让学生调动已有的生活经验谈自己做的、看的、听说的有关“以诚待人”的故事，让学生明白以诚待人在生活中的重要作用，引出如何真诚待人的话题。接下来通过一组生活中常见的“待人接物”进行如何真诚待人的思考，让学生分小组练习说话，学习“以诚待人”该如何说，如何做。教学目标：（一）知识与技能1、学会以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流。2、学会在生活中以诚待人。（二）情感态度与价值观1、懂得真诚待人是一种良好的品德。2、激发学生待人诚恳.讲信用的思想情感。（三）过程与方法1、创设多种情景，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。2、向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。教学重难点：重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。难点：学会在生活中以诚待人。课前准备：搜集有关诚信的小故事视频、课件教学过程：（一）利用视频，激发谈话兴趣，理解以诚待人。1．教师导入：同学们大家平时在课外都读过哪些书呢？这些书中有没有你喜欢的故事呢？谁来给大家讲讲。（学生讲述）今天，老师给大家带来了一个故事，希望你们认真看，仔细听，看完之后，谈谈自己的感受。（学生纷纷说）过渡：是呀，诚信对我们来说非常重要，我们不论做人，还是做事都应该：以诚待人（板书课题）同学们，我们在第二单元的学习中，接触过不少精彩的文章，也认识了不少了不起的人物。我想大家也肯定从这些人物身上受到了不少启发。我们一起来回顾一下吧！相机出示PPT课件，引导学生一一回顾。2．教师过渡：是啊，在他们身上都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。那么，今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己身上，一起来谈谈日常生活中发生在我们身边的以诚待人的故事。（二）调动生活经验，感受以诚待人。1、首先让咱们一起来看一件《发生在校园里的事情》，PPT课件出示。2、请学生上台表演：一生在校园里乱扔纸屑，一个学生来劝说（严厉地指出他的缺点,并以告老师相威胁）学生甲:你把垃圾给我捡起来。学生乙：凭什么呀，你是谁啊，我为什么要捡。学生甲：你快捡起来，不然我就你们老师去。学生乙：我就不捡，你告就告吧！3、学生就这一事例展开讨论，为什么学生做错了，别人给他指出了，他却不改正，如果是你遇到这种情况，你会怎么做？怎样做，才算是以诚待人呢？4、学生谈自己的看法：①学生甲态度不够好，没有表现出自己的诚意。②学生甲的语气较重，不容易让人接受。师：那么，怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？生反馈：①要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。（引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语你请等等板书：多用礼貌用语）②要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自己的诚意来。（板书：态度诚恳）③要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这样也能表选出自己的诚意来，让别人接受自己的意见。（也就是要做到以理服人，板书：以理服人）5、综合以上的几点建议，让我们再来看看，谁愿意帮助他来劝劝呢？请两位学生再次到台上来表演。预设：学生丙：同学，你这样做是不对的，校园是我们的家，我们大家都应该来爱护它，这样我们的校园才会越来越美，现在你往地上扔垃圾，等一下别人也往地上扔垃圾，这样我们的校园不是要变成垃圾站了，再说这样的话，也会影响你的班级。这样你不时在拖班级的后腿了？生:(听后，意识到了自己的错误，低着头，小声地说）你说的有道理，我知道自己错了，我现在就把垃圾捡起来！以后我也会注意的，并提醒别的同学也不扔垃圾。6、看了他们现在的表演，你有什么想对他们说的？他们表现出了自己的真诚吗？相机引导评议：①从学生丙这一方面，他做到了当别人犯了错误的时候，委婉地向他指出错误所在，并采用了讲道理的方法，使得犯错的同学，感受到了他的真诚，让他心服口服，容易接受他的意见。表现了自己的诚意。②从犯错同学这一方面，当他真正意识到自己错了的时候，能及时地诚心诚意地改正自己的缺点，他也做到了以诚待人。7、师：是啊，在我们与人交往的时候，一定要注意自己讲话的方式，要发自内心地诚心诚意地对待别人。这