16《充气雨衣》教学设计.doc

16、充气的雨衣
授课时间：
教学目标：
1、会认14个生字，理解词意。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，弄清各段在内容上的联系。
4、培养学生在日常生活中的观察能力和创新能力。
教学重点：理解课文内容，弄清各段在内容上的联系。
教学难点：培养学生在日常生活中的观察能力和创新能力。
教具准备：挂图、生字词卡片。
教学类型：精读课。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、导语激趣，提示课题。
1、同学们，下雨天，我们一般使用了哪些雨虎？
2、指名回答。
3、今天，我们来认识一种新型雨具（充气雨衣）。
二、学习课文
1、学习生字词。
2、认读、指读
3、听写三、五个词。
4、词语解释。
5、整体感知课文内容。
①学生自由读课文，划出不认识的和不会的字。
②小组合作记定。查几个生字。
③有感情地朗读课文。
三、再读课文，合作探究
1、刚才大家学习生字表现很好，现在我们一齐再学习课文。
2、你读懂了什么？请告诉大家。
3、不错！找出制作充气雨衣的原理。
4、请看老式雨衣穿着图。（大屏幕显示）
5、你想告诉大家什么？
6、下面小组同学之间谈谈小林是怎样制作充气雨衣的。
7、小强：刚才大家学习很认真，弄清了文章的内容。好！下节课我们继续学习。
第二课时
一、复习导入
1、听写词语
2、串讲课文内容
二、深入学习课文
1、指名读自然段。
2、找出这段中的意思相反的词。
3、读了自然段后，大家想想，还有没有比小林这个方法更好的？
小组讨论一下。
4、你有什么好方法，请谈一谈。（教师指导）
5、大家的想法不错，有创意，生活中还有许多生活用品不尽人意，我们能否像小林一样，解决一些生活上的小难题？
6、通过学习课文后，大家在课余时间动手试一试。
三、总结全文，激发创新
1、大家的想象很丰富，有创新意识。其实有许多发明创造都是从日常生活中开始的，只有热爱生活的人，才会从中发现许多奥妙所在。相信你们只要肯学、敢想就一定能发明创造。
2、课后去试着搞一项小发明或做一件小制作。
四、课堂小结：
五、作业布置：
六、板书设计：
七、课后反思：
语文园地四
授课时间：
教学目标：
1、认识两种词语，知道它们虽然字形不同，但这两个字前后位置不同，因而两个词的意思不同。
2、会用加偏旁法自学字词。
3、能辨析词义，积累词汇。
4、会流利、有感情地朗读短文，理解文意。
5、训练学生口语交际能力。
6、展示自己收集的材料及物品，培养学生收集信息的能力。
教学重点：认识新的字和词，辨析词义
教学难点：训练学生的口语交际能力
教学类型：新授课
教学方法：讲授、讨论、交流
教具准备：词语卡片、生字卡片
课时安排：3课时
教学过程：
第一课时我的发现
一、我的发现
1、出示词语
板书：奶牛图画
牛奶画图
蜜蜂牙刷
蜂蜜刷牙
水池山上
池水上山
2、学生读词语
3、引导学生发现词语的不同。
4、你能说出像这样的词吗？
5、教师小结：
6、学生读读说说这些词语。
二、日积月累，读读认认
1、出示生字卡片，让学生认读。
2、你是怎样认识它的？又是怎样记住它的。
3、教师让学生认读生字比赛。
4、学习认字。
5、开火车认生字。
6、这些字我们认识了，但它是什么意思呢？谁能用以上的词语说一句话？
7、教师小结：今天我们认识了新的生字，又掌握了许多词语，收获不小啊。学习知识就要做有心人，日积月累，你们就会成为一个月知识，有文化的人。
第二课时
一、我会填
1、出示词语，谁来说说这两个词的意思？
2、下面我们把词语放进句子里来体会。
（出示前两个句子）
3、把你填好的句子读一读。
4、通顺吗？合适吧？如果不合适请修改一下，同桌之间讨论。（教师辅导）
5、下面我们一起把修改好的句子读一读。
6、下面一组题，请大家自学。
7、小组同学之间相互订正。
二、我会读
1、导语过渡：鲁班是木匠的祖师爷，你们想知道雨伞的来历么？请听故事。
2、事故好有趣，下面请大家自由读课文，遇到不认识的字拼一拼，读一读。
3、教师指名读。
4、齐读。
5、大家读得真好，谁能告诉我这篇文章主要讲的是什么？
6、教师小结：是啊！鲁班真聪明，敢想会做，我们也要像他一样，多动脑，多动手。为人类造福。
第3课时
一、口语交际
1、导入：同学们大家喜欢做小制作吗？昨天我们上了一堂科技活动课，做了许多小制作，今天我们来谈谈小制作。
2、师读短文。
3、请你把你做的小制作拿出来说一说你是怎样做的。
4、教师自己也做了个鸡蛋壳小人把它介绍给你们。
5、说给同桌听一听你的制作。
6、评一评，谁做得最好，老师给予奖励。
三、展示台
1、引导学生观察图中的画，并把收集的材料展示给大家看。
2、讨论说说你收集的是什么？
3、说说它们的好处。
4、总结：今天这节课上得真有意思，大家学会了人与人之间的交际技巧。
三、作