16《充气雨衣》教学设计.doc

《16充气雨衣》导学案授课年级二年级学科语文授课教师周雅莉白彦丽贺玲娥课时共2课时课型新授多媒体使用班班通授课时间课题16充气雨衣教材分析这是一篇略读课文，主要讲小林细心观察生活，勤于动脑动手发明充气雨衣的事。文章较长，识字量较大，字音不易读准，字形也较复杂，要注意调动HYPERLINK"http://www.520xy8.com/Article/List/List_68.shtml"\o"学生"学生识字的积极性，让学生借助拼音和上下文自主识字，并安排生动有趣的读书和巩固识字的活动。同时还要充分利用默读速度快的优势读书，引导学生在默读中识字，在默读中感悟。学生分析对于小林遇到的难题，HYPERLINK"http://www.520xy8.com/Article/List/List_4241.shtml"\o"孩子"孩子们或多或少都有过类似的经历，但是却没有引起足够的重视。所以HYPERLINK"http://www.520xy8.com/Article/List/List_3881.shtml"\o"教学"\t"_blank"教学中要以此为凭借，进一步培养学生遇事用心思考，不断实践的好品质。教学目标知识与技能会认14个生字。过程与方法学习默读课文，粗知故事的大意。情感态度与价值观想想生活中还有哪些日常用品需要改进。重难点重点会认14个生字。难点抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。教学方法互相合作相互交流教学准备班班通课件教学过程设计第一课时教学环节教师行为期望的学生行为时间分配媒体应用一、导入：二、识字同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。板书课题。1.自主识字、读中识字。默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的"小鱼儿"，如果"小鱼儿"不能告诉你，就去请教"字典老师"。2.合作识字、游戏识字。（1）互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。（2）"开火车"全班轮读生字。（3）"悄悄话"。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。（4）"接力赛"。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。3、指名分段读课文。齐读课题。认读生字。7分钟33分钟第二课时教学环节教师行为期望的学生行为时间分配媒体应用一、导入：二、质疑解难，探究学习三、朗读品味，表达情感四、想象创新，激励延伸五、课后实践，劳动体验1、小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗？2.通读全文，整体感知课文内容。引读：（1）下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣--（2）晚上，小林躺在床上想：--（3）怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。（4）在儿童用品展览会上，--1.默读课文，画出不明白的地方。2.开火车接读课文。（思考：读了课文后知道了什么？想说什么？）3.学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。4.小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。5.思考、讨论。（1）你还有比小林更好的办法吗？（2）怎样才能使设想变为现实？1.画出文中自己喜欢的句子，反复练读。2.组内赛读。3.出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读。1.你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方？（思考、讨论、交流）2.同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。质疑。读课文。思考，解决问题。发挥想象。5分钟15分钟10分钟10分钟板书设计16充气雨衣想旋转起来的裙子想塑料救生圈课后反思教科组审核修改意见审核人：年月日