游戏在小学体育教学中的价值运用.doc

游戏在小学体育教学中的价值运用当今体育教学提倡快乐体育。而在快乐体育教学中，游戏是最常用的教学手段，它在小学的体育教学中起到了很重要的作用。教师要让学生参与到游戏中，在快乐中增强体质，形成健康的心理与优良的道德品质。身体的锻炼都是通过动手来完成的，比如跳绳、羽毛球、篮球等。通过体育课上的游戏，还能让学生承担一定的角色的任务，形成角色技巧。所以，在各种身体活动中，教师要指导学生正确对待自己的身体，与同伴的游戏时，既要培养自己的独立人格，还要有团结意识，通过相互交流，形成良好的人际关系，形成道德标准。体育游戏对儿童的影响意义是深远的，甚至会改变一个人，所以，游戏又有其他活动不可代替的一面。一、使学生形成优良的思想作风1.形成规则意识游戏的展开伴随着规则；没有规则成不了游戏。所以，在体育课上，在规则约束下进行游戏，会让学生产生更浓的兴趣。正是因为有了规则的约束，才让游戏更令学生喜爱。通过游戏，也能够让学生形成遵守纪律的习惯。2.形成团结互助的品质游戏是很多人共同完成的。同一组内，大家的目标是一致的。为了取得胜利，大家都要完成自己的角色所承担的任务，为本组做出贡献。通过完成一个游戏，学生们的集体凝聚力得到了增强，产生了合作的意识，进而促进同学之间相互帮助、共同进步。3.增进友谊趣味性是游戏的最大特点。学生是在一种轻松愉快的情况下进行游戏的，所以学生之间的交往也是轻松愉快的，时常伴随着笑声。这样的交流，增强了学生之间的深入了解，友谊更加深厚了。游戏能锻炼一个人，也可以成就一个人，可以展现学生的能力。所以，在游戏后，学生可能会更加喜欢教师，更会喜欢集体活动。学生之间、师生之间的交流与互动多了，良好的心理素质也就形成了。4.形成勇敢品质有些游戏有很强的对抗性，需要学生通过努力，并凭借坚强的意志才能完成。如“迎面接力”之类的竞速游戏，需要一组的成员在速度上要快，在配合上要密切，通过体力、速度、耐力的比拼进行对抗。在这种对抗中，他们的智慧得到了发挥、技能得到了运用，特别是获胜方从心理上得到了满足。学生在游戏中能够拥有机智、果断、顽强的优秀品质与敢于向困难挑战的进取精神。二、让学生学会锻炼，提高技能，培养兴趣体育游戏中，有很多的运动技术，有跑、有跳，有各种移动，也有攀、爬等。虽然都不是正规的动作，但都是正规动作的实际运用，对规范竞技运动起到了承接的作用。所以，体育游戏对于学生运用与巩固体育技术有着很重要的作用。体育游戏是将各种体育中的基本活动，如走、跑、跳、投、攀、爬、搬等，通过一个情节，加上一定的规则约束，形成一个综合的身体活动。这些活动具有一定的趣味性，能够激发学生发挥自己的潜力，在愉快的游戏中提高各项身体能力。小学生天生好动，最喜欢游戏类的体育活动，他们认为做游戏是给他们的最大的奖赏，认为游戏就是“玩”。他们的体育活动往往只凭一时的兴趣。体育游戏，正是满足了学生的需求，能吸引学生以极高的热情参加。游戏达到了锻炼学生身体的目的，也培养了学生良好的心理状态。游戏不仅对人体有一定的锻炼作用，更能开发学生的智力，促使学生斗智斗勇，通过动脑，智力得到开发，从而圆满完成游戏任务。比如，我们常做的“贴膏药”游戏，为了不让别人抓住，就得努力奔跑；而且只奔跑是不够的，还要抓住有利时机找人替换。又如，在“长江、黄河”游戏中，要注意力集中，在短时间内做出快速的判断。再如，在反口令游戏中，需要学生开动脑筋，想出相反的动作。而在“两人三足”比赛中，两个人之间要有很好的默契。每个小组要在规则允许的范围内选择最佳方法，采取最合理有效的方式完成游戏，从而战胜对方。另外，体育游戏内容丰富，形式多样，有场地的变化，有器材的变化，这些因素对学生的大脑开发也有重要的作用。游戏是用来锻炼学生身体的工具，可以让学生更好地达到教学目标；游戏是娱乐的方式。学生在游戏中体验到了活动的快乐，是一种体验快乐的过程，学生通过活动，在精神上得到满足。所以说，无论是对于教师还是学生，游戏都是一种很好的教育方式。以游戏为主，让“快乐体育”在小学体育课堂上占居重要地位，让游戏成为小学体育活动的主要载体，成为体育教学的亮点。