提高生命教育有效性的方法初探.doc

提高生命教育有效性的方法初探咸丰县第二实验小学文辉所谓生命教育，就是要培育每一个人成为一个积极、乐观、主动、自信、友善的个体，就是让人更好的理解生命的意义、生命的质量和生命的尊严从而让人“尊重生命，珍惜生命”。下面，我就在班级管理中如何提高生命教育的有效性，谈点滴体会。一、关爱学生，树立威信，为提高生命教育的有效性奠基。班主任是班集体的组织者、管理者和指导者。班级日常管理中的大、小事务都是通过班主任来决策和实施的，学生在学习与生活中遇到的琐事也是班主任帮助处理和解决的，班主任在校就好比学生的“爹”和“娘”。学生在学校与班主任接触的机会最多，时间也最长，学生多年后能清晰记起的往往也是昔日的班主任。作为一名班主任在学生中树立崇高的威信是很重要的。也许有人认为只要是班主任，那他在学生中的威信一定就很高，这也不尽然。我曾见到过因班主任工作不得法而伤心得悄然哭泣最终辞去班主任工作的年轻老师。实施生命教育和其它学科教育一样，关爱学生，树立威信，让学生喜欢上自己，自己实施的教育效果才会显著。二、精心组织，以班级活动为载体，引导学生在活动中感悟生命的意义。无论是中学生还是小学生，在接受教育时，仅靠纸上谈兵式的单纯的说教，是不会取得成功的。老师在台上教得吃力，学生在台下也学得闹心。为提高生命教育的质量，在班会活动中我都作了充分的准备。例如：在悉知学校要进行全校性的消防安全疏散演练时，为使学生在活动前具备基本的消防安全知识，“有的放矢”的参与活动。我提前在班上组织了以“消防安全知识知多少？”为主题的班级竞赛活动。活动前让学生亲身经历相关知识的搜集与整理工作，活动中让学生体验知识抢答的乐趣与唇枪舌剑的激烈，活动后及时写出心得体会，让学生体验成功与收获的快乐。学生能在活动中体会到参与就有快乐，合作便有收获。三、捕捉生命教育的良好时机，利用现代远程教育设备，依靠媒体影像资料提高生教育的有效性。发掘生活中充满生命气息的题材，依托现代媒体影像资料，把班班通设备运用于生命教育之中，捕捉生命教育的良好时机，向学生揭示生命的闪光点。上个学期休息的时候，无意间翻到了咸丰电视台的新闻频道，报到中讲述了我县清坪镇的一名双臂被高位截肢的残疾青年————吴晖的相关事迹。吴晖双臂残废后不仅没有轻生，而是珍爱生命、奋发向上用残肢顽强的训练生活的技能，他学会了用残肢洗脸，学会了用双脚吃饭、写字、上网，学会了骑自行车……。他通过自己的努力考上了梦寐以求大学。毕业后，吴晖经营起了属于自己的房屋中介公司。难得的影像资料，身残志坚的好榜样。我把资料下载到了我的U盘中，放给学生看时，整个课堂是那么安静，那么有序。学生哪里知道，不仅是他们被电视中的事迹惊呆了，其实，老师早就被吴晖身残志坚的精神给震撼了。四、关注班级的特殊群体，有针对性的强化生命教育工作。去年，我接手的一个班共有56名学生，班上男生有24名，女生有32名。其中有12名学生在县留守儿童服务中心寄读。另外，经统计班上属单亲家庭的学生就有6名，属父母双亡的学生有1人（现与爷爷奶奶生活），智力有一定障碍的学生1人。这些同学是我班上的特殊群体，是我在实施生命教育中应特别关注的教育对象，为提高生命教育的有效性我是这样做的：1、在班上建立特殊学生档案袋，对其家庭成员构成和学生成长情况作详细摸底。2、向监护人尽快了解特殊学生的性格特点及成长经历（包括学生的优点和缺点）。3、在熟悉学生基本情况的基础上找恰当的时机与学生沟通交流。在沟通与交流时我也曾遇到过学生不愿意配合甚至产生抵触的情况，这时就需要老师能理解学生，因为他们的成长有其特殊性。多年的班主任工作经验告诉我，和他们中的一些同学沟通必须要有耐心。耐心会使我们的生命教育工作变得卓有成效。4、在学习与生活上多关心他们，多给他们一些在集体活动中展示自我的机会，让学生体会到除了父母，老师也时时刻刻关注着他们的成长。让他们倍感学校大家庭的温暖，体验到生命的价值和生活的意义。5、细心观察发现：其实在特殊学生中，也有很多品学兼优的学生。他们热爱生命，独立生活能力强，在长期的团队生活中认识到了团结的力量，合作的价值。我喜欢从生活的细节中去发掘他们的闪光点，并在班上表扬他们。这既肯定了他们的优点，又在班上树立了学习的榜样。每当此时，从特殊学生的目光中便可以传递出一个信息——他们的内心是兴奋的，因为他们的长处得到了他们最敬重的人——班主任的肯定。6、尊重特殊学生的人格，有意识的让他们参与班级的管理，在处理班级事务中锻炼他们的综合能力。在老师的鼓励下，在同学的帮助下，在自身的努力下，一个学期下来，我班这群身份特殊的学生心胸不再狭隘，性格不再另类，每个都积极向上，阳光、快乐的学习和生活着。五、用身边典型的事例讲述生命的珍贵。人的生命有时是挺坚强的，而有时“脆弱”得让人无法想象。我喜欢给学生以故事的形式讲述一些发