初三写作复习课教案.doc

初三写作复习课教学设计教学目标：知识目标：复习两种写作形式：书信和故事。帮助学生巩固书信和故事的写作格式、结构及常用词组和句型。书信：掌握格式；故事：掌握故事的基本要素（时态，人称，5Ws）及运用事情发展的时间顺序清楚描述一个故事。能力目标：训练学生两方面写作能力：口头和笔头。教学重难点：教学重点：掌握书信的格式；掌握故事的基本要素。教学难点：模仿口语考试口头作文部分的要求，让学生运用事情发展的时间顺序清楚描述一个故事。学习者分析：知识基础：初中阶段学生在日常的学习中基本已掌握书信的格式和故事的基本要素。技能特点：大部分学生的基础较差，词汇量少；胆怯不敢开口的情况很普遍；写作时因词汇匮乏而出现瓶颈。心理特点：部分学生缺乏学习兴趣与热情，胆怯不敢开口，部分学生有放弃写作的情绪。因而选择“学校生活”（贴近学生的话题：中考体育、球场受伤事件）作为主线贯穿本课。教学过程：StepsProceduresStep1.PresentationPresenttheteachingobjectives:reviewtwokindsofwriting(aletterandastory)Step2.Reviewthefirstkindofwriting:letter1.ShowthelettertheteacherreceivedandaskSsquestionaboutitsformat.2.Matchthenames(Beginning,Body,Ending,Greeting,Signature)withthe5boxesbesidestheletter.Step3.Reviewthesecondkindofwriting:sotry1.AskSstoreadthebodypartoftheletter,andaskthemwhatitisabout,andhelpreviewthebasicelementsofastory(tense,person,5Ws).2.Discussion:Howdidthestorydevelop?AskSstofindoutthetimewordsandtheactionoractionsthatgowitheachtimeword.Step4.StorytellingAskSstolookatsomepicturesaboutanaccidentinthebasketballcourt.Askthemtothinkaboutthebasicelementsofthestoryandhowthestorydeveloped.3.AskSstoprepareafewminutesandthentellthestoryorally.Step5.WrtingAskSstowritedownthestory.Showtime.Invite4Sstowriteontheblackboard,eachofwhomisinchargeofonepartofthestory.AskSstoreadthewritingontheblackboardaloudandpointoutthegoodexpressions.Step6.HomeworkShareyourwritingwithyourclassmatesandpolishitwiththeirhelp.教学反思：教学目标中的掌握书信格式这一点，学生较易达到。学生已基本掌握故事的基本要素；能在文段中快速找到相应要点。在文段阅读的过程中，要求学生找出故事的发展顺序时，出现了困难：时间词和相应的行为动作，学生未能找全。（反思：信件中的故事有点长，词汇量较大，对于基础差的学生来说看懂这个故事有困难；学生对动词的过去式的掌握未如理想。）口头作文训练：是模仿口语考试的形式进行的。要求学生先理清图片中事件的基本要素和发展顺序，再进行口语训练。过程中还会不时出现因词汇量不足的瓶颈，但学生明白了方法，信心倍增，还会运用前面故事中出现的好词汇。时间预计不足，笔头写作部分的学生展示成果部分未能进行。