农村幼儿园教育的困惑与思考.doc

泰州市农村幼儿园教育的困惑与思考
泰兴市虹桥镇蒋华中心幼儿园石贝
学前教育是国民教育的重要组成部分，被誉为教育的基石。它是一个孩子成长中智力开发和行为习惯养成的萌芽期，也是关键期。我在农村从事幼儿教育工作以来，切身体验到了农村家长对幼儿教育的现状，针对教师队伍而言，边远城区农村幼儿教师的专业化水平也不容乐观，诸多因素制约了农村幼儿教师的专业化发展，导致边远地区的学前教育教育水平滞后，教学质量不能得到稳步的提高，不利于教育的均衡发展，值得我们思考。现就我所看到的幼儿园教育谈点自己的看法：
一、社会和家长对幼儿教育的认识存在误区，对幼师职业的认同和期望低。当前农村幼儿园的教育现状在很大程度上是由观念落后造成的，在农村幼儿家长的心目中，“学文化”才是最重要的，幼儿园不教孩子识字、写字、做算术，整天让孩子“玩”，就不是好幼儿园。有许多家长抱怨幼儿园不教写字，他们甚至把孩子会写多少字作为衡量幼儿园教育质量的标准，有的家长还质问教师：“孩子上幼儿园的日子都不短了，为什么还不教写字？”也有的家长迫不及待地告诉老师某某幼儿园天天都教字、写字，还教拼音呢！更有甚者把教写字作为给孩子选择幼儿园的重要指标。有的家长认为，教育是幼儿园的事，把孩子送入幼儿园，便万事大吉。幼儿家长认为自己忙于农事，很难抽出专门的时间来教育子女。而实际上，我们的幼儿园教育也离不开家长的配合与支持，幼儿园教育与家庭教育要相结合，才能更好地促进幼儿的发展。二、家长的安全问责和“脸色”导致户外游戏的时间相对过少玩、游戏是孩子的天性，也是幼儿园中必不可少的一个环节。游戏促进了孩子各方面能力的发展，如身体、智力、社会等。但是，在农村幼儿园中，游戏时间相对过少，因为教算术、写字占用了一部分时间，而且我觉得还有一点是安全因素。现在教育是“安全第一”，考虑到户外游戏中还存在着一些不安全因素，教师惧于家长的安全问责和“脸色”，而且家长根本不重视孩子的游戏，所以，游戏的时间相对过少了。
三、幼师生的起点学历不高，幼师的后续培训存在一定的局限性。
目前我国幼儿园教师多是初中毕业后经过三年的职前培训后直接就职的中专生，特别是近几年，很多幼师生是考大学无望，升高中无门的学生，基本的文化素养较低。而后续的培训往往理论和文化知识教多，培训的内容不能满足教师的实际工作的需要，造成理论和实践脱节，因此在工作中无法得心应手。
四、农村幼儿园条件太简陋，家长考虑到工作问题又不能送进城里上学，只能选择就近入读。
农村幼儿园存在两个极端，要么设施条件差、场地窄、园舍旧，不能较好地开展教学和游戏。正是由于条件设施跟不上所以各年级儿童分配不均衡，各班达到了４０－６０人不等。从而加大了老师的负担，难以正常继续一日常规工作。
五、幼师数量不足，年轻力量占据了少部分且教师性别结构失衡。
调查显示，按每班平均配2名教师计算，现有幼儿教师的数量严重不足。目前，我市幼儿教师绝大多数为女性，年轻女教师占总人数的４５％，男性教师可谓凤毛麟角。这种“阳刚”氛围的缺失，让一部分孩子尤其是男孩子变得胆小且依赖性越来越强。幼儿园也因缺少了年轻的力量而缺少了活力。
综上所述，农村幼儿教育正面临着多重的尴尬局面制约着农村幼儿园教育的发展。当然，我们农村幼儿园的教育存在的问题还有不少，有待于我们大家最大程度地发现和探索，使农村的幼儿教育真正走上科学发展的道路。