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事物是普遍联系的.ppt
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事物是普遍联系的.doc
事物是普遍联系的课程名称：事物是普遍联系的教学目标：1.知识技能：识记联系的含义理解（1）联系既是普遍的有是客观的（2）事物联系的客观性与人的活动之间的关系运用用联系普遍性的原理，正确认识和处理经济发展与人口、资源、环境之间的关系2.过程与方法：通过讲解、举例的方法引导学生了解基本概念、基本原理，并初步掌握运用联系的观点去观察、分析社会现实问题，以培养学生的分析运用等辩证思维能力。3.情感、态度和价值观：（1）通过联系普遍性和客观性的教学，引导学生懂得事物本身是普遍联系的，只有正确认识事物间的相互关系，才
2024-06-13
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2.1事物是普遍联络旳生态系统和生态平衡中旳思考:事物是否孤立存在？联络是普遍旳、客观旳。联络旳普遍性联络旳条件性和人旳活动旳启示选择题：联络是客观旳。材料一:中央电视台播放旳“9．18”大案侦破纪实说，1992年9月18日，一种盗窃团伙盗窃了开封市博物馆69件国家宝贵文物，当这些案犯被捕后，审讯人员问询他们为何选择9月18日这天作案?他们回答说：因为“9．18”旳谐音是“就要发”，他们是想借这个吉祥旳日子发财。可悲旳是他们不但没能发，反而被正法。恰恰是1993年旳9月18日他们被依法处决。思索！课堂小结
2024-05-01
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欢迎各位领导、老师光临指导！[思考]第七课唯物辩证法的联系观一、什么是联系？哲学上讲的联系是对万事万物具体联系的抽象与概括，是一种抽象联系。简单地说就是一般与个别或共性与个性的关系。联系的普遍性（一）联系的普遍性为什么要反对贸易保护主义为什么要反对贸易保护主义2736对！百年一遇"光棍节"武汉新人扎堆结婚（二）联系的客观性自在事物的联系：人为事物的联系：日本地震与“世界末日”、“超级月亮”有关吗？二、联系的客观性中国与太空【拓展】用对立统一的观点把握联系的客观性一方面，联系是客观的，不以人的意志为转移，人
2024-06-11
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《事物是普遍联系的》教学反思正镶白旗第二中学：王丽萍2009年9月22日下午，在我校高二78班中，我结束了《事物是普遍联系的》的教学活动，据同学们课上的表现和评委们的目光，我感觉这节课上得相对平时来说还不错。课后，我又认真地回顾了我的教学，并仔细地研究了我的教学过程。在一遍遍地反思中，我对教学中长期困扰我的“如何让学生在思想政治课堂上真正地“活”起来？”这个问题变得更加清晰起来。我认为在课堂学习中，要想让学生真正“活”起来，主动学习，关键在教师的课堂教学设计，在教师对教学的引导与调控。具体来说，我觉得让学
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事物是普遍联系的请欣赏联系土家人美好生活画卷因为正是这些自然要素，人物，情感的相互影响，相互制约，才为土家人创造了一个良好的自然环境、社会环境，带来了土家的山妹子、放排汉的悲与欢、苦与甜，爱与恋、梦和盼。1、联系的含义2.事物联系的普遍性内部人体由以下系统所构成，这些系统是否孤立存在，互不相干？人与自然童年原始社会人是如何与自然做斗争的？导致的后果如何？3、事物联系具有客观性联系具有客观性，而土地的荒漠化、沙尘暴、温室效应等已经对我们的生存构成了严重的威胁，我们怎样使荒山变绿，浊水变清，天空变蓝呢？
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