最是书香能致远.ppt

一个喜欢读书的老师，领着一群喜欢阅读的孩子在文字的世界里徜徉。学生的眼睛可以领略到无限的风光，心灵可以经历诸多的情感体验。于是，他们懂得了在岁月的长河中，让生命飘溢浓郁的芳香，在成长的日子里，让生活闪烁诗意的光彩！——笔者题记——小学语文“阅读与积累”教学专题讲座阅读和积累的重要意义和作用？怎样引导学生去阅读和积累？阅读要读些什么？积累要写些什么？通过什么方式可以帮助学生热爱阅读和积累？首先，重视阅读和积累有助于实现全面提高学生语文素养这一目标。什么是语文素养呢？语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，提高学生的品德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。同时，创新是一个国家和一个民族不断发展的不揭动力，创新思维也是语文素质教育的一个核心。多年来，我们的语文教学都习惯于围绕本学科的知识展开，总是爱讲解一些“语、修、逻、文”方面的知识点。这样一来，学生记住了许多知识点，做了大量的题，可是平时书读得太少，积累不足，语感不足，语文水平终究得不到明显的提高。这些年，学生不读书或是读书少的现象日趋严重。为此，课标特别写上了这样一句话：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。”首先，重视阅读和积累有助于实现全面提高学生语文素养这一目标。语文课要教什么？《小学语文教研沉思》指出：一、重视阅读与积累的重要意义：重视阅读积累在教学中的作用：（一）、复习生字，自主识字。遗忘曲线是由德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现，人体大脑对新事物遗忘的循序渐进的直观描述，人们可以从遗忘曲线中掌握遗忘规律并加以利用，从而提升自我记忆能力。该曲线对现在学习研究界已产生重大影响。重视阅读积累在教学中的作用：什么是语感？昏睡百年国人渐已醒睁开眼吧小心看吧哪个愿臣虏自认因为畏缩与忍让人家骄气日盛开口叫吧高声叫吧这里是全国皆兵历来强盗要侵入最终必送命万里长城永不倒千里黄河水滔滔江山秀丽叠彩锋岭问我国家哪像染病吓命有几回合擂台等着生死状赢了什么冷笑着天下谁的第一又如何止干戈我辈尚武德我的拳脚了得却奈何徒增虚名一个江湖难测谁是强者谁争一统武林的资格小城里岁月流过去清澈的勇气洗涤过的回忆我记得你骄傲的活下去霍霍霍霍霍霍霍霍霍家拳的套路招式灵活活活活活活活活活活着生命就该完整渡过过过过过过过过过过错软弱从来不属于我我我我我我我我我我们精武出手无人能躲重视阅读积累在教学中的作用：重视阅读积累在教学中的作用：读书不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高他们的认读水平和作文能力,乃至对于各个学科的学习,都有极大的帮助。阅读扩大了学生的阅读面，开拓了学生的视野，增强了学生思维的敏捷性，丰富了学生的知识储备，使学生从中汲取了文中的精华，从而掌握了更多的写作方法和技巧，倾吐于自己的作文之中，使学生的作文言之有序、言之有物，写作能力大大提高。怎样引导学生去阅读和积累？怎样引导学生去阅读和积累？怎样引导学生去阅读和积累？怎样引导学生去阅读和积累？1课外阅读不是可为可不为的的“个人行为”，而是非为不可的国家要求。2课外阅读不是可有可无的额外负担，而是与课内学习平起平坐的份内任务。3课外阅读不是可“正餐”可“快餐”的随意阅读，而是让经典书籍先入为主的重要阅读4、课外阅读不是可今天读可明天读，可此生读可彼生读的随意阅读，而是每个学生必须养成每天阅读的好习惯直至终身。5课外阅读不仅是扩大学生知识面的阅读，而是适进储蓄学生童年精神的阅读。6、课外阅读不仅是学生自主的课外阅读，更是以教师指导为主体的课堂内的阅读。可以阅读、诵读、积累的内容可以阅读、诵读、积累的内容像这样的主题单元的阅读链接，我们可以进行内容是有很多的，比如，我们可以以课文为基点，向整篇原著进行扩展，如学习了《卡罗那》后，引导学生阅读原著《爱的教育》。可以以作者为起点，向这位作家的其也作品拓展。如学习了毛泽东诗词，可以引导学生拓展学习《长征》、《菩萨蛮大柏地》、《沁园春雪》等毛泽东主席的其它诗词。也可以以文本为基点，向同类题材扩展阅读，如在执教课文了《倔强的小红军》之后，就可以引导学生阅读有关于描写红军长征故事的文章，像《金色的鱼钩》、《草地夜行》、《一个苹果》、《丰碑》等等，都可以引导学生在读中感受，在读中感悟。可以阅读、诵读、积累的内容浣溪沙晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。可以阅读、诵读、积累的内容1、主题单元的链接2、经典小古文诵读3、有特色的回文诗4、有童趣的现代诗现代儿童诗歌鸟是树的朋友青蛙是庄稼的朋友同学是我们的朋友朋友总是在你不高兴的时候逗你开心朋友总是在你遇到困难的时候伸出温暖的手朋友总是在你成功的时候向