第5单元《语文天地》.docx

第5单元《语文天地》第5单元《语文天地》（精选12篇）第5单元《语文天地》篇1《语文天地》第一课时一、导入同学们今天我们进入语文天地二、指导练习1.回顾我们以前学习的内容，采用怎样的方法来写摘录笔记？2.通过写摘录笔记，你都有哪些收获？遇到了哪些问题？遇到这些问题我们应该怎样解决？3.你知道字典里这些符号所代表的意思吗？~①②③（转）(引)（喻）与小组的同学交流一下4.结合书上的插图朗读一下这首古诗，边读边想：你从古诗中读懂了什么，同位之间互相交流一下。5.试着背诵一下这首古诗第二课时1、通过查阅资料，你了解到了那些国内或者国外比较著名的桥梁？2、你认为人类最需要怎样的桥梁呢？为什么？与小组的同学进行讨论3、全班交流讨论结果4、读一读书中“开卷有益”中的内容，想一想，你从中读懂了什么？5、回家以后继续搜集有关桥梁的资料，与同学们进行进一步的交流。第三课时1放音乐《北京的桥》2自读课文《北京的桥》是首歌词，简练、押韵，充满感情。引导学生诵读《北京的桥》3引导学生诵读其他六座桥。第四课时自读课文《看桥人》1、初读课文。2、再读课文讨论提出问题。作者详细写了“刘老头儿”走马上任后都干了些什么？第五课时（综合实践）鼓励学生通过实地调查，询问家长、翻阅书报、上网等多种形式了解家乡桥的历史与故事，以及最新的建桥技术。第5单元《语文天地》篇2教学目标1、学会独立分析字的笔画，正确书写巾、衣、本、牙四个字。2、听故事，讨论怎样才能见到雪孩子。3、初步体会会意字的特点。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、语文天地中的学写字的练习。1、独立说说巾、衣、本、牙四字的笔顺并书空。2、玩一玩我说你写的游戏。学生说一个字，例如：以，找另一个同学书空笔顺。3、写字。看谁写得又准确又漂亮。二、字形小魔术1、出示木字，抽生读一读，书空写。2、你能给木字加一笔变成另一个字吗？开动脑筋想一想。（本、术、禾）3、出示力，请你变魔术，加两笔后让它变成另一个字。（办、为）4、出示巴字，请你给它加偏旁，看能变成哪些字？（把、吧）5、你还能给哪些字变魔术？互相说一说。三、读一读，继续往下说词语。1、出示词语：青蛙、刺猬、熊、蛇，你觉得这些词语表示的是什么？（动物类）你还能说出哪些动物名称来？2、第二类：黄色、红色、绿色，是表示颜色的，请说说表示颜色的词。3、第三类：围巾、棉衣、手套，是表示衣物的，请说说表示衣物的词。4、你还能说出哪些词是一类的？四、照样子说一说1、例句：冬天的本领真大呀！2、句式：谁真怎么样？3、请依照这种句式说一句话。第二课时一、读一读《九九歌》1、自由朗读，看你从中能读懂点什么？2、你知道这首儿歌讲的什么意思吗？3、教师介绍有关节气的知识。领学生揣摩儿歌的意思。4、读一读，争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。二听雪孩子的故事。说一说，怎么才能见到雪孩子？1、听老师读两遍故事，可让学生提一些关于内容的小问题，检查学生是否听懂了。2、分组说一说，怎么才能再见到雪孩子？老师不要讲太多的自然常识，让学生问、学生答。3、试着把故事接着讲下去。第二年冬天，又下雪了三语文天地的学法指导：初步体会会意字的特点。1、想一想，你从这些字中发现了什么？2、收集这样的字，写在本子上，再和伙伴们交流这些字的特点。第5单元《语文天地》篇3教学要求：1.引导学生畅所欲言，交流自己的心愿。2.大胆交流自己的兴趣和读书心得。教学重点：1.引导学生畅所欲言，进行口语交际。2.引导学生将自己的心愿或有情趣的`事情写成小诗。教学方法：引读、启发学习方法：小组交流，探讨。教学过程：一、讲故事引入从前，有两个乞丐。有一天，他们在墙角下一边晒太阳，一边聊天。甲乞丐说：“假如我发财了，我要一下子买五大碗豆浆，大喝一顿。”乙乞丐说：“假如我发财了，我要买两碗豆浆，吃一碗，倒一碗。”1.同学们，乞丐的心愿虽然可笑，但也说明一点——每一个人都有自己的心愿，不管是不是“高尚”或“低俗”。2.这节课，让我们畅所欲言，谈谈各自的心愿。二、揭题板书：谈心愿。三、自由读题目要求1.自由读要求。2.说说有什么要求。四、回忆前四篇课文中主体人物的心愿1.自由汇报。2.小结。五、小组互动交流1.心愿有没有“高尚”、“低俗”之分?有没有合理与不合理的区分?2.小组讨论。3.交流汇报。4.汇报自己的心愿。六、完成“金钥匙”1.出示“金钥匙”的提示要求。2.自由读。3.每个同学就自己所带的书进行汇报发言。(推荐书、交流心得)4.探讨自己的阅读方向、合理与否。5.同学间交换自己喜爱的作品。七、课堂总结略八、布置作业1.写一写自己的心愿。2.阅读一本好书，写写心得体会。第5单元《语文天地》篇4《语文天地》第一课时一、交流摘录笔记1、读一读自己从课文中摘抄下来的好词佳句2、说一说自己在阅读中还收集到了哪些课外词句，比较难以理解的要为同