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实现高效课堂，教法细思量《詹天佑》是一篇写人的记叙文，是渗透德育教育的好教材。文章选材典型，详略得当。通过勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来说明詹天佑是一个杰出的爱国工程师。教学本课，为了更好地突破教学重难点，我采用了让学生动手画一画，演一演，说一说的教学方法。例如：在学习詹天佑开凿不同隧道采用不同方法时，我先让学生细读课文，然后，引导学生画出两种开凿隧道方法的示意图。在讲解“人字形”线路时，我先让学生熟读课文，然后在练习本上画出草图，用铅笔当火车，边演示，边讲述情形。这样，学生对詹天佑的两种开凿隧道的方法和“人字形”线路设计心悦诚服，不住地称赞“詹天佑的确是个杰出的工程师”。学生通过读书、动手、动脑等实践活动，有了较深感悟，从而体会到了在生活中、学习中处处都需要创新精神，使学生得到了启发，对学生起到了很好的教育作用。最后，我又以“假如你站在詹天佑的铜像前，会对他说些什么？”为话题，让学生练习说话。学生们的积极性很高，就连平时不爱举手发言的柯尚松都说出了自己的心里话，而且说得非常深刻。通过这篇课文的教学，让我明白了每篇课文的教学都有自己的独特之处，要针对文章特点选择恰当有效的教学方法，唤起学生的精神世界，实现语文课堂教学的高效率、高质量。