《师说》第2学时.ppt

一、学习目标基础目标：理清文章思路，概括文章每一节的内容，并能说出每一节的论证方法。拓展目标：学习本文对比论证的方法，学习围绕中心论点合理论证的逻辑。挑战目标：能运用对比论证的方法论证一个观点，并结合今天的思想理解本文的观点。1、正面论述老师的职责、从师的原因和择师的标准。2、运用正反对比的论证方法，批判“耻学于师”的不良风气。3、引用历史事例，论证以能者为师的道理。4、赞扬李蟠“能行古道”，交代写作《师说》的缘由。大家展示自己的思维导图完成填空、整体感知：段落回顾所学过的常用的有哪些论证方法呢？2、总结整理本文的论证方法。补充：当堂检测语言特色1、排比对偶句如“生乎吾前……”，“生乎吾后……”；“古之圣人……”，“今之众人……”。排比对偶句的运用，使形式整齐，气势充沛，增强了表现力。2、顶真修辞手法的运用即用上一句的结尾字，作下句的开头，首尾相连。如“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师……”这种句式的运用，加强了句子之间的连接，使论述环环相扣，严密紧凑。3、丰富的语气表达如用“嗟乎”“呜呼”这样丰富的语气表达，可以增强文章的生动性。课文总结古人云：“善之本在教，教之本在师。”“师道既尊，学风自善。”1200年前，韩愈向我们阐释了这一道理，今天我们应担负起弘扬传统精神的责任，在人生之路上不断学习，不断进步。