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MyFavoriteSubject
（EEC教材初二上册第二单元听说课）
哈尔滨市香坊区旭东中学李响
【摘要】在听前语言输入，在听的过程中语言内化，听后语言输入。构建听说课的模式。
【关键词】听前语句积累，从模仿到操练到自由表达；听中内化，渗透听力技巧；听后仿读，说出最美最好的语句，然后自由表达。
【教材分析】“我喜欢的科目”是学生熟悉的课题，在英语新课程标准中提出要培养学生的语言运用能力和语言知识。这一话题贴近学生，同时听说课中教师创设不同的趣味性的活动使学生自然用英语谈论，用英语做事情，同时学会关注他人，学会生动活泼的学习。
教学目标
1.知识与技能：
A层次的同学能掌握基本的六个句式，询问对方的喜欢的学科
B层次同学能自由表达，熟练使用感受的形容词
C层次同学积极勇敢的完成调查，并最汇报，展示自己！
2．过程与方法：采用情境教学教学法和任务型教学法，使学生在教师设置的情景中完成任务，体验成功感。
3.情感态度与价值观：引导学生热爱学习，热爱不同的学科，全面而有个性的发展。
教学重点、难点
1.培养听和说的能力
【学情分析】
七年级的学生思维活跃，储备了一定的语言知识。他们有很强的竞争意识，合作意识。但信息搜集和整理的能力有待提高。因此教师要根据学生的实际情况实施差异分层教学。从最低点起步，分类指导，逐步插进。教师创设情境，增强课堂的趣味性，让学生自然的模仿，，操练发挥，内化的空间。
【教学策略】
采用情境教学法和任务性教学法，注重形成性评价。通过完成真实任务提高能力。
采用PWP的学习模式，即Pre-listening，While-listening，Post-listening
听前，教师创设情境，从两句到四句到六句，链式的问答，对学生进行语句输入；听中，教师让学生预测
，然后检验，激发听的动力，然后设置三种梯度的试题，让学生逐步的挺高他们的能力和技巧。听后，前对听力语句模仿，然后美读，速读，然后自由对话，变出自己的对话，这是一个简单的任务，最后设置更高的任务，调查其他听课英语教师或班级其他同学的爱好，达到语言的有效输出。学生最终有效输入，内化，输出！
【教学过程】
一、新课导入(课件)
Teacher:Boysandgirls,Iamveryhappytomeetallofyou.Iknowyourschoolisagoodone,soIbelieveyouarethebeststudentsinyourclass?Areyousure?MynameisLixiang,IamfromHarbinXuDongMddleSchool.Ibelievewewillhaveagoodtimeinthisclass,OK?Ihavesomestickersforyou,ifyouanswermyquestionscorrectly,youwillgetasmile,let’sseewhowillbethebestone?(教师和学生问候，激励他们，用笑脸奖励表现好的孩子)
Now,standupanddotheactionswithme!Let’shavearelax.Afterthat,Iwillsay“Ilikemovingmybody,IlikeP.E.atschool?Whatdoyoulikeatschool?
（教师和学生一起在动感的音乐中运动，从而引出话题，我喜欢运动，我喜欢体育，你们哪？学生自由回答：语文，数学，音乐等，然后老师总结这些都是学科，此时板书MyFvoriteSubject
设计意图：英语课程标准要求关注学生的情感，营造和谐，民主的教学氛围。我通过和孩子们的共同热身，拉近距离，自然引出学科，流畅，水到渠成。
二、Pre-listening听前活动(课件)
1Teacher:Let’slookatsomepictures,whatarethesesubjects?在刚才的头脑风暴，学生自由说学科后，教师集中展示单词，个别领读，从词开始突破，为学生构建语言。
2Teacher:What’syourfavoritesubject?Myfavoritesubjectis… 教师自然询问，这么多的科目中，你喜欢什么？帮助学生回答，此句式简单，教师让学生链式问答。照顾那些语言学习有困难的学生，让他们体验成就感，参与课堂。此时是两句。教师设计“猜一猜”游戏，让学生到前面表演喜欢的学科，做动作，其他人猜，练习句式。此活动给学生充分的舞台，还原生动，活泼学习的本质。
3Teacher:What’syourfavoritesubject?Myfavoritesubjectis…
Wearefriends,Iwanttoknowmoreabou