三数MicrosoftWord文档.doc
sy****28
在线预览结束,喜欢就下载吧,查找使用更方便
相关资料
三数MicrosoftWord文档.doc
2010年春三年级数学期中试卷第一部分我会算了一、认真思考,对号入座。(23分)1、今年世博会在上海举行,今年是()年,二月有()天,全年有()天。2、300的5倍是(),300是5的()倍。3、()日=48时()年=48个月10分=()秒4、☆÷7=22……□中,被除数最大是()。5、一个数的3倍是2400,这个数是()。6、早晨,当你面向太阳时,你的前面是()方,左边是()方。7、□63÷6,要使商是两位数,□里最大能填(),要使商是三位数,□里最小能填()。8、刘伟参加朋友的生日宴会,晚上6:30开
四数MicrosoftWord文档.doc
三位数乘两位数的笔算教学目标;1、能结合具体问题情境,探索并掌握三位数乘两位数的一般笔算方法,能正确进行计算2、体会数学与现实的密切联系感受学习三位数乘两位数的应用价教学重难点1、引导学生理解并掌握三位数乘两位数的一般笔算方法,并能正确计算。2、引导学生掌握乘的顺序:理解用第二个因数去乘第一个因数是得多少个“十”乘得的数的末位要和因数十位对齐教学准备:多媒体课件教学过程;一、复习;(课件出示)1、口算12×3=15×4=500×7=350×2=2、估算97×5≈23×21≈3、笔算72×46=16×21=
数的比较MicrosoftWord文档.doc
四年级上册《亿以内数的大小比较》教学设计课题亿以内数的大小比较课型新授教学目标知识与技能:1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法,能正确比较数的大小。2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。过程与方法:使学生经历比较两个数方法的形成过程,体验迁移类推的方法情感、态度和价值观:通过比较两个数大小的学习,使学生感悟到数之间的内在联系,激发学生学好数学的信心。重点掌握亿以内数的大小比较方法难点能正确地比较数的大小教具题卡教学过程教师导学学生活动教学意图一、情境导入:1、同学们收集了有关大数的信息,请你把收集到的数和
数对MicrosoftWord文档(2).doc
教学内容:例1,做一做和练习一第1、2题。教学目标:1、通过小组合作、自主探究建构,使学生认识列和行,初步理解数对的含义,能用数对来表示具体情景中物体的位置。2、在探索确定物体位置的方法的过程中发展学生的空间观念。3、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。教学重点:理解数对的含义,能用数对来表示具体情景中物体的位置。教学难点:理解抽象的“数对”。教学过程:一、创设情境,提出学习目标1、创设情境:同学们,你能介绍自己座位所处的位置吗?学生
四数MicrosoftWord文档.doc
三位数乘两位数的笔算教学目标;1、能结合具体问题情境,探索并掌握三位数乘两位数的一般笔算方法,能正确进行计算2、体会数学与现实的密切联系感受学习三位数乘两位数的应用价教学重难点1、引导学生理解并掌握三位数乘两位数的一般笔算方法,并能正确计算。2、引导学生掌握乘的顺序:理解用第二个因数去乘第一个因数是得多少个“十”乘得的数的末位要和因数十位对齐教学准备:多媒体课件教学过程;一、复习;(课件出示)1、口算12×3=15×4=500×7=350×2=2、估算97×5≈23×21≈3、笔算72×46=16×21=