四数MicrosoftWord文档.doc

三位数乘两位数的笔算教学目标;1、能结合具体问题情境，探索并掌握三位数乘两位数的一般笔算方法，能正确进行计算2、体会数学与现实的密切联系感受学习三位数乘两位数的应用价教学重难点1、引导学生理解并掌握三位数乘两位数的一般笔算方法，并能正确计算。2、引导学生掌握乘的顺序：理解用第二个因数去乘第一个因数是得多少个“十”乘得的数的末位要和因数十位对齐教学准备:多媒体课件教学过程;一、复习;（课件出示）1、口算12×3=15×4=500×7=350×2=2、估算97×5≈23×21≈3、笔算72×46=16×21=38×44=65×34=学生独立完成，让四位同学演板集体交流让学生说说计算过程复习两位数乘两位数的笔算方法二、揭示课题出示学习目标（课件出示）1、能结合具体问题情境，探索并掌握三位数乘两位数的一般笔算方法，能正确进行计算2、体会数学与现实的密切联系感受学习三位数乘两位数的应用价三、新课学习出示例1（课件出示）李叔叔从某城市乘火车去北京要用12小时,火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？学生读题，弄清题意列出乘法算式145×12=估算学生独立估算集体交流估算方法，教师对于合理的的估算予以肯定出示两种主要的估算方法（课件出示）可以估计：145×12=（1）150×10=1500150×2=300比1800少一些（2）145×10=1450比1450多一些3、笔算学生根据自学提示先独立学习然后小组交流（1）出示自学提示①根据两位数乘两位数的笔算方法，试着列竖式计算145×12②小组内交流对照竖式，并说说145×12先算什么?再算什么?最后算什么？③针对这道题的竖式你想提醒大家注意什么？（2）集体交流（教师出示课件）145×12=1740先用个位上的2去乘145,再用十位上的1去乘145,最后把所得的积加起来提醒大家注意两部分的相同数位要对齐（3）把例题写完整（课件出示）（4）用计算器演算四、课堂活动1、指导看书2、完成49页做一做3、完成判断题（课件出示）让学生说出错误的原因再改正五．总结三位数乘两位数的计算方法1、出示题目小组内讨论2、集体交流3、师总结三位数乘两位数的笔算方法（1）先用两位数个位上的数乘三位数（积的末尾与竖式个位对齐）（2）再用两位数十位上的数乘三位数（积的十位与竖式十位对齐）（3）把两次乘得的积相加。六、达标检测1、笔算下面各题：124×7346×215224×3628×15327×142182×472、课本50页第二题七、全课小结同学们，谁来说说这节课你有什么收获呢?(让学生说说三位数乘两位数的笔算方法)