浅谈语文教学中学生学习兴趣的培养.doc

浅谈语文教学中学生学习兴趣的培养姓名：李建学号：1134001206000专业：淮北电大2011春小教（本）一、序论《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须充分激发学生的主动意识和进取精神。”要使学生的思维得到发展，个性得到张扬，必须培养他们的创新意识和学习兴趣。不断加强学法指导，通过思维训练，教会学生科学的思维方法，充分张扬学生个性，发展他们的创新思维和创新精神。积极引导学生大胆参与讨论，培养学生多角度分析问题，解决问题的能力，培养学生的学习兴趣，促进学生的发展。二、本论（一）、融洽的师生关系，是促进学习兴趣的关键（二）、精心设计导语，“点燃”学习兴趣的火花（三）、巧妙设计情境，激发学生的求知欲(四)、充分利用现代信息技术，激发学习兴趣（五）、积极鼓励，在成功的喜悦中激发兴趣（六）、开展丰富多采的课外活动，激发兴趣三、结论在语文教学中，要重视培养学生的兴趣，把学生的积极性、自觉性充分地调动起来。以培养学生多方面语文素质为方向，遵循以学生为主体，教师为主导的思想。激发学生学习兴趣，让学生在轻松的氛围中学习。从学生实际出发，高度尊重学生，全面依靠学生，转变观念、大胆创新。使学生在快乐中学习，让语文教学重新焕发生命的活力，激发学生的学习兴趣，不断提高课堂效率。浅谈语文教学中学生学习兴趣的培养李建摘要：激发学生学习兴趣是教学得以成功的重要条件，是提高课堂教学效率的必要手段。在语文教学中，要调动学生的学习积极性，就必须从学生的兴趣入手，深入了解不同学生的求知心理，诱发学习兴趣。兴趣是学生学习活动的推动力，是培养创新能力的起点，也是学习成功的关键。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考，而且能使学生沉浸在活跃的氛围中。关键词：语文教学培养创新兴趣《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须充分激发学生的主动意识和进取精神。”要使学生的思维得到发展，个性得到张扬，必须培养他们的创新意识和学习兴趣。不断加强学法指导，通过思维训练，教会学生科学的思维方法，充分张扬学生个性，发展他们的创新思维和创新精神。积极引导学生大胆参与讨论，培养学生多角度分析问题，解决问题的能力，培养学生的学习兴趣，促进学生的发展。兴趣的培养是促进学生全面发展，实施素质教育的重要保证，是提高学习效率，保障教学质量的有效手段之一。成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。爱因斯坦曾讲过“兴趣是最好的老师。”实践证明，要培养学生的创新能力，就必须激发学生的学习兴趣。学生一旦对学习产生了浓厚的兴趣，就会积极主动地去学习，去感知事物。在语文课堂教学中,要根据教学内容的需要，灵活运用，激发学生学习的兴趣，让学生成为学习的主人，培养他们的创新能力。因此，教师要精心设计教学方案，把握教材内容，采用各种方法，优化语文教学过程，积极创设学习情境，挖掘不同文体的特色、兴趣点，充分利用多媒体、利用情感教育、开展丰富多采的课外活动，采用不同的教学方式来引导学生，以激发学生的学习兴趣。那么，在语文教学中应该如何激发学生学习语文的兴趣呢？我认为应该从以下几方面入手：一、融洽的师生关系，是促进学习兴趣的关键俗话说“亲其师，信其道。”只有学生喜欢你，才会对你所教的课产生学习动机和兴趣。教师要用自己的情感来启发学生的兴趣，在学生面前树立良好的形象，使学生信服你，让他认为你是他心目中最好的语文老师，最值得崇拜的老师。这样学生就会自然而然地团结在你的周围，学习积极性才会提高，教学工作才能得以顺利开展，教学质量才会得以提高。一个好老师既是学生的良师，又是学生的益友，融洽的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动。语文课堂教学不仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触，情感的交流。苏霍姆林斯基曾说过“用形象的话来说就是在知识的身体里，要有情感的血液在畅流。”良好的师生关系能使学生积极配合你的教学，在活跃的教学气氛中完成教学任务，达到预定的目的，收到预期效果。如何建立良好的师生关系呢？（一）、教师要正确认识“在教育教学中教师和学生的地位是平等的。”教师要充分爱护和尊重学生，创设平等、民主、宽松、愉悦的学习氛围，激发他们的学习欲望。亲近学生，和学生交朋友，尊重信任学生、关心爱护学生，做学生的良师益友，对他们倍加关怀、真诚帮助，不能自以为自己是老师，凌驾于学生之上，动不动就训斥打骂，冷嘲热讽，侮辱学生的人格。特别是对待学困生，千万不能在言行和精神上歧视他们，要让他们感受到教师处处在关心爱护和理解他们，在他们幼小的心灵中播撒情感素养的种子。（二）、教师要把情感教育融入课堂，丰富情感内涵。老师的施教对象是情感丰富的青少年，他们渴望得到老师丰富的情感体验。因此，老师要适时的宣泄情感，使课堂教学臻于活的境界。教师要用丰富的情感磁石吸引