谈学生自信心的培养.doc

河南省2008年中学语文教学论文评选参评论文浅谈学生自信心的培养单位：济源市克井镇一中作者：杨保军时间：2008-05-16电话：[phone]邮箱：[e-mail]浅谈学生自信心的培养济源市克井镇一中杨保军成功的心理学研究表明，自信心对人的成长与发展起着至关重要的作用，它是自强、自立、自尊、自爱的基础。俗话说：“金无足赤，人无完人。”再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极向上的情感，启迪他们奋进的信心，从而以点带面促使学生全面进步，把他们培养成都具有良好的文化素质和道德风尚，成为社会主义事业建设的优秀良才。这是班级教育教学至关重要的一环。现就我如何把握学生的闪光点，培养学生的自信心谈一下自己的做法与体会。因势利导，循循善诱。《学记》中有句名言：“教育也，长善而救其失者也。”其含义是，教育的作用是发扬学生的优点，克服孩子身上的缺点，使他们对自己充满信心，使周围的人对其充满信心。新一轮课程改革实行了六年，在实施素质教育的今天，作为一名教育工作者，必须尊重和赞赏每一个学生，培养合格加特长的高素质人才。这就需要教育工作者善于捕捉学生身上的长处，恰如其分地表扬，使他对自己拥有自信，对未来充满希望。在此基础上，教师再提高要求，他们更会乐于接受，并且愿意努力。例如：我在一次上语文课时，一位同学却全神贯注地在下面画图画，以至于我走到他身边也未发觉。看他画面内容，是我捧着书本在上课，我想撕掉它，但看他画得也真好，又不忍心。这时同学们的眼睛都注视着我，我心平气和地表扬他画得还真不错，并当场把他的作品展示给大家看，但同时也婉转地指出，画得固然好，但语文数学等其它学科的学习也不能丢啊！这位同学是个有名的调皮鬼，也许是第一次受到教师表扬的缘故吧！他呆呆地望着我，是悔恨还是激动很难说得清。课后我找他谈心，并指出：“你画画这方面很有天赋，课余时间多练习画画，今后争取考上美术学院去深造，一定会很有作为。但现在语、数、英等基础学科也不能落下，不然，这美好的理想也会泡汤的。”通过这次谈话，他认识到自己做得不对，并当场表示他不会辜负我的期望。于是我把黑板报刊头设计的任务交给他完成，他很尽职，每一期都完成得很好，受到同学们的赞扬。从此以后，这个学生各方面都有了很大的进步。搭建平台，激发进取。心理学研究表明：儿童都有需要表现和展现自己的欲望。因此，教师要顺应学生的心理发展规律，为学生提供自我表现的机会，特别要关注那些后进生，要创造机会因势利导，激发学生的学习积极性。上学期班级要建立图书角，谁来当图书保管员呢？同学们议论纷纷，提出好多合适的人选。但最后我还是选了班上一位较调皮的同学来当。事后很多同学找我要求更换一个人，但我只对同学们说，大家相信他能当好，我们给他鼓气。同时，要求他按班级图书规定借阅给同学们看，他很尽职，发现图书坏了，自己掏钱买胶水把图书粘好，我知道后特地写了篇报道，把他的事迹登在黑板报上。从此，这位同学不仅能做好班级图书管理工作，而且学习以及其他方面都有巨大的进步。同学们对他也刮目相看。他常说：是杨老师创造的那个机会，使我得到了同学们的尊重，增强了自信心。抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，就会扬长避短，增强学习的信心。班上原辉同学参加中心校钢笔字书法比赛，荣获一等奖。这是多么振奋人心的好消息，于是我抓住这个契机，对全班同学进行教育：原辉同学所取得的成绩，为我们班争得了荣誉。但成功的背后蕴含着多少汗水。“冰冻三尺，非一日之寒”，写得一手好字非一朝一夕所能练就的，他所花的时间可想而知。他学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他的学习成绩会跟写字一样，必将是班上的佼佼者。打那以后，我经常利用课余时间给他辅导，使他的学习成绩迅速提高。当他双手第一次捧着“三好学生”证书时，激动万份、热泪盈眶。他再次尝到成功的喜悦，并且明白了一个道理：只要努力，没有办不成的事。爱心奉献，温馨心田情感是人们思想品质的重要因素，如何通过感情的涓涓细流拨动学生的心弦、滋润学生的心田呢？我认为，教师要以真挚的情感和爱心去爱护学生，尊重学生，要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行。正如我国著名的教育家李镇西所言：我们对学生的爱，不应该是居高临下的“平易进人”，而是发自肺腑的对朋友的爱，这种爱的表达既是无微不至，又是不由自主的。2006年我担任八年级一班的班主任，班里有个学生叫苗杰，父亲因病早逝。留下他和母亲相依为命。他母亲忙着打工挣钱。对他疏于管教。在这样的单亲家庭，他养成了桀骜不逊的性格。他整天沉默寡言，因为一点小事就和同学打架，和老师顶撞。学生讨厌他