河中石兽李璋璋.doc

润泽心灵启迪智慧太行路学校语文备课组题目：《河中石兽》复备教学目标：1．积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2．理解实践出真知的道理。重点突破：积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。主备人：李璋璋辅备人：教学过程：一、积累背诵，导入新课纪昀，字晓岚。乾隆十九年（1754）进士。学部渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遗戍乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书·总目提要》在目录上学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。本文选自《阅微草堂笔记》，是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。《河中石兽》记载的是某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。积累生字：纪昀jǐ（师强调三声）圮（pǐ）募（mù）棹（zhào）杮（fèi）（注意区分：柿）湮（yān）啮（niè）溯（sù）欤（yú）曳（yè）钯（pá)臆（yì）标题导读你从标题中读到了那些信息？你会产生什么样的疑问。教师点拨：标题作用：设置悬念，吸引兴趣；线索作用；教师补充：交代文章主要内容；揭示（暗示）文章主旨。交代故事发生的环境；确定文章描写对象，确定文章的感情基调；、整体感知，理清情节一读课文，读准字音，读通课文。二读课文，读准节奏，读准重音。三读课文结合注释，积累词语，理解大意。重点注释：阅、棹、究、湮、是、溯、颠、遂、但1．古今异义并：古义：一起二石兽并沉焉。今义：并列阅：古义：古义：经历阅十余岁今义：阅读是：代词这是非木柿今义：判断词是盖：古义：发语词盖石性坚重今义：有遮蔽作用的器物但：古义：只但知其一今义：表转折但是，却2．一词多义岂有为暴涨携之去离去西蜀之去南海距离岂能为暴涨携之去被为必于石下迎水外啮沙为坎穴成为橘生于淮南则为橘是为其来也在重点翻译：是非木杮，岂能为暴涨携之去？其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？齐读课文，理清故事齐读课文，思考：本文讲述了一个什么故事？方法点拨：谁因为什么干了什么事，结果如何？范例：沧州南一个寺庙靠近河边，山门倒塌导致两个石兽沉入水中，十几年后，人们找寻石兽，寺僧在下游找，讲学家建议到沙里找，老河兵建议在下游找，最后在老河兵的指导下找到了石兽。合作探究，疑难解答1．故事对石兽的位置的看法各是怎样的？理由是什么？明确：⑴寺僧以为石兽被水冲到下游去了，理由，水有冲击力，将随水流而下。⑵讲学家认为石兽在下沉处深埋，因为石头坚硬沉重，沙子松散，石头埋没有在沙里一定会渐渐地沉下去，越来越深，只能就地挖下去找。⑶老河兵认为石兽已逆流而上，因为石头坚硬沉重，沙子松散，水不能溃走石头，水的反冲力一定会在石头下面迎水的地方，冲沙成为洞穴，渐渐地越冲越深，石头就会倒在这个洞穴中。像这样再冲，石头再转，一直转不停止，石头就反而逆流而上。2．为什么寺僧与讲学家的看法是不对的，老河兵的方法是对的？明确：寺僧按照水冲物的常理，只考虑了流水，没有考虑石兽、泥沙的关系。讲学家考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。而老河兵有实践经验，综合考虑了石兽、泥沙与流水的关系。作者想借这个故事告诉我们什么道理呢？遇到问题，如果不从实际出发，而是主观臆断，就容易得出错误的结论。4.近来有人对纪昀的这个说法，表示怀疑。理由是石重水轻，无论如何，沉于水中的石兽，只可能顺流而下，决不可能逆流而上。他们认为纪昀所说的这个故事，尽管很生动、有趣，很能吸引人，无奈事实决非如此，石兽向上游，不过是文学家的幻想，客观上并不存在。事实真的如此吗？寻找沉在河中的石兽，究竟应在上游还是下游？拓展延伸，扩展阅读水中石兽真会向上游吴德锋纪昀（晓岚）的《阅微草堂笔记》是出名的清人笔记小说之一。蔡元培先生将它与《红楼梦》、《聊斋志异》鼎足并列为“有清一代三大小说”。《阅微草堂笔记》中的《河中石兽》这个故事，颇负盛名。不久前发生在云南西双版纳的一回事，圆满地回答了这个问题。这回事的情节几乎与纪昀所记一模一样，即西双版纳有一条河中有两块大石，它们有一半露在水面。十多年前，有一块石头被人炸碎，另一块也随之失踪，大家都不知道这块未炸碎的石头到哪里去了。十多年后，有人在离原地十多里的上游，发现了那块失踪了的石头，经核对，它确实是本来位于十多里外的下游那一块。它是怎么“游”上来的呢？原来炸另一块石头时，这块石头的基础也被震坏，它丧失了屹立不动的根基，正如纪昀所说的水冲走石边沙的道理，在十多年的时间中，它逐渐地向上游翻滚了十多里路。它向上“游”时经过之处，留下了一道明显的沟，令人信服他说明，纪昀所记，确非虚言。