浅谈朗读在语文教学中的作用.doc

浅谈朗读在语文教学中的作用方水中心校郭平我们国家传统语文教学一向重视朗读，并流传了许多有关朗读的佳话和古训。在新时期新课程改革的背景下，我们仍有必要大力加强语文教学中的朗读与训练。只有利用好朗读这颗棋子，语文教学这盘棋才能真正走活。朗读，是让同学们认知文字、感受声律、体味词句、领会情感、品味意境、发展语感的充满情致的实践活动。朗读在语文教学中的重要地位和作用是怎么强调都不过分的。我国传统语文教育就非常重视朗读在学习和教学中的运用，所以才流传下“书读百遍，其义自见”、“读而未晓则思，思而未晓则读”、“熟读唐诗三百首，不会做诗也会诌”这样的古训。一、朗读可以吸引学生的注意力，增强他们对语文的学习兴趣。由于学生是学习的主体.而学生学习的积极性和兴趣，更主要地是要靠教师去调动，去激发语文教学中要激发学生学习的积极性和兴趣，教师的当堂范读，学生的单人朗读、齐声朗读、分角色朗读均不失为行之有效的方法。二、朗读可以培养学生的口头表达能力作为小学生，口语表达与书面语之间的转换是个令人头疼的问题，特别是我们四川地区尤其严重。通过朗读，可以沟通学生口头语言和书面语言，达到培养口头表达能力的目的，让小学生学会说普通话。能使学生更深刻地感知教材，熟悉课文内容，使无声的文字描述在头脑中转换为生动的图画，从而更方便学生识记。另外学生朗读水平的优劣直接影响着日常口头表达能力的高低，而我们往往从学生的朗读水平、口头表达能力是可以较准确地看出他们的语文水平的。朗读能把书面语言不自觉地转化成学生的口头语言，规范口头语言；反过来，口头语言即学生说的水平高，能力强，又能不断提高其书面语言的表达水平。朗读可以读学生进行思想教育好的朗读很容易把学生带入一种充满感情和色彩的世界，把文字表达的内在情感淋漓尽致地表现出来，给学生以情的感受。教师读、学生读、齐读，分组读、角色朗读等，让学生从读中领会文章的中心意思，从而对学生进行思想教育。四、朗读有助于培养学生的写作能力语文教学的目标就是培养学生的听说读写的综舍能力，培养学生的写作能力是目标之一。而读和写是紧密联系在一起的，写作水平的提高，朗读是良策，对一篇文章的反复诵读，不仅能学习它精美的谋篇布局，而且能感受其中的思想感情；因此，在写作时就不知不觉地加以运用了。我所在的学校是一所村校。虽然离城市不远，但是学生所接触的事物比较少。全班中学生家里有电脑的屈指可数，像让他们从网络中了解事物是不可能的父母忙于生计，根本不可能带他们出去接触过多的事物，去了解这个世界。他们所接触的知识是有限的，知识太贫乏。每次写作便是一个让老师头疼的问题了。有时让他们写写去游玩过的风景区他们大多数都只是摇摇头，轻声说没去过。他们写作时所运用的词语也只有那几句，好词佳句根本不会用。面对这种情况，我只能让学生先多去读有关习作方面的读物，然后让他们先仿写，在仿写达到一定水平后，在要求他们自己写，写出自己的真情实感。所以说，朗读有助于提高学生的习作水平。朗读在语文教学中的应用范围十分广泛，在“讲”、“读”、“教”的各个阶段都可以运用，并且起着十分重要的作用，因此，我们必须要高度重视朗读在语文教学中的重要性，从而在教学时充分发挥朗读的作用，使之成为语文教学的一个重要手段。