王润年——中学生厌学现象浅探.doc

中学生厌学现象浅探宁县铁王初中王润年【内容摘要】进入新世纪，我国社会主义各项建设事业得到了飞速发展，人民生活水平有了很大提高，特别是九年义务教育的普及实施和“两免一补”政策的深入人心，我国农村孩子受教育的权利得到了切实的保障。按理说，他们应该是朝气蓬勃，开拓创新的一代新人，在她们的身上，应更多地折射出生命的光辉，但事实并非如此：笔者调查走访了包括任教学校在内的6所农村初级中学的3367名学生，结果有2424名学生表示对学习存在不同程度的厌恶感，占被调查总数的72％，且男生多于女生。厌学现象对于中华民族的健康发展，对于国家的长治久安都有很大的影响。笔者结合走访中发现的问题并根据自己的分析，认为学生厌学的原因主要有社会环境影响、家庭教育影响和学校教育过失等因素。而对于农村特别是庆阳农村中学生中出现的厌学现象，可通过优化社会环境，加强社会、学校和家庭三位一体的教育网络的构建，改革教育模式，培养学生非智力因素等方法予以转变。从而为建设有中国特色社会主义建设事业培养出德、智、体、美、劳全面发展的接班人。【关键词】厌学分析原因危害矫正策略伟大领袖毛主席曾经说过，青少年是“早晨八九点钟的太阳”。伟人说此话的时候正是新中国建立之初，物质匮乏，百废待兴，我们有的，只是建设新中国的信心和热情。进入21世纪，人民生活水平得到了很大的提升，我们的孩子不再为吃穿发愁，他们坐在宽敞明亮的教室里，汲取知识的营养。按理说，他们就更应“如日中天”了，但事实令人担忧。笔者对附近6所初中的3367名学生进行了调查，竟有72％的人表示对学习存在不同程度的厌恶感。对此，笔者对该现象进行了一定的探究，现将有关认识简述如下，不妥之处敬请批评指正。心理学认为，厌学即厌恶学习，是一种消极对待学习活动的行为反应模式。而厌学心理是对学生不愿意学、厌恶学习这种消极的行为反应模式的概括。客观地讲，厌学已是一种较为普遍的现象。从发展程度来看，初中较小学严重，高年级较低年级严重，经济发达地区较欠发达地区严重；就学科类别来说，厌恶数理化和英语的学生较厌恶文史哲的学生多。具体来说，有的学生宁肯朝窗外看45分钟的风景，也不愿意听老师授课或看书；课堂上，看闲书者有之，打盹者有之，抠指甲者有之，听MP3者有之，玩手机者有之，窃窃私语者有之……而真正凝神静思或跟随老师教学思路徜徉于学海者十不过四。下课铃响后若老师继续口若悬河则“恨不生啖其肉”，若闻放假即欢声雀跃“大声如雷霆，震撼激射”。身临诸生间，时常会听到“父母逼我来的，我才不想学呢”、“读书有什么用，我家邻居某某，中学没毕业，却混成了大款……”诸如此类的“豪言壮语”枚不胜举，笔者结合调查资料和农村实际，对学生厌学的原因作了如下分析：第一、社会大环境的影响。随着改革开放的不断深入，我国经济发展水平迅速提升，很多农村家庭走上了小康之路，他们手中有了票子，住上了高大宽敞的房子，开上了屁股冒烟的车子。他们的致富，有个人努力的因素，但更多的是党的富民政策的巨大作用，这其中的许多人仅仅是初中文化程度，个别还是小学学历，他们往往将自己的富裕归结于个人奋斗的结果，于是一种“天经地义”的理论即“读书无用论”便应运而生，而他们的子女即我们的学生，便很自然地成为这一“理论”的坚决践行者。笔者调查发现，不仅学困生有厌学情绪，很多成绩好的学生对学习也无所谓，甚至是讨厌，他们很坦率地说，“读书无用，辛辛苦苦十几年熬出来之后，一年的工资还买不回来一个卫生间呢！”家庭好的农家子弟看不起知识，家庭贫困的农家子弟又没钱上大学，所以他们不是以村里考上大学的人为榜样，而是以个别打工暴富的人为楷模。另外，随着社会的发展，电视、电脑、网络等主流媒体已进入农村孩子生活，它们精彩纷呈，因而越来越多地吸引着孩子们的眼球，学生很难静下心来读一本好书、完成一道练习题——孩子们无法回绝太多的诱惑。第二、家庭教育及环境的影响。首先，据心理学家的研究表明，父母的教育方式对青少年的心理健康有重要的影响，父母表现过多的惩罚、拒绝、否认和干涉，同时又有偏爱和过度保护，更易使孩子产生心理障碍。父母“望子成龙”“望女成凤”心切，对待孩子学习和成长，采取的教育方式易走极端：或要求过于严厉，或放任不管、过度溺爱，这都对学生的学习心态产生不良的影响，尤其当今中学生的父母这一代人，大多读书不多，现在经济条件好了，而精神尚欠充实，他们希望子女学有所成，以便经济文化“双丰收”，或者补偿自己当年因家贫未完成学业的缺憾，因而不断地给孩子加压，这反而适得其反。这时的孩子，认为学习是为了父母，而自己却体会不到其中的乐趣，以至于成绩下降，造成了对立、逆反、厌学的恶性循环。其次，家长对学习的态度，学习行为习惯及生活方式是子女模仿的榜样，若家长乐学好学，孩子受到这种学习氛围的熏陶，自然乐学上进。而有的家长不读