祖国啊我亲爱的祖国.doc

《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计一、导入新课：同学们，爱国之情是一种最为崇高、最为神圣的感情，有不少名篇佳作就因为这种圣洁的感情而广为传颂、感人至深，同学们，我们一定知道不少表达爱国之情的诗词名句，下面就请同学们踊跃发言。今天我们就来学习一首舒婷的献给祖国的深情的诗篇：《祖国啊，我亲爱的祖国》。诗歌所表达的感情和作者的经历以及她所处的年代息息相关。下面我们就一起走进作者。同学们看着屏幕自己读一下。二、走近作者。舒婷，我国当代著名的女诗人，1969年初中毕业以后曾去福建山区插队，后回城当工人。著有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》散文集《心烟》等。这首诗发表于1979年4月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天，诗人把从压抑中释放出来的热情化作对祖国新兴的讴歌。师强调：曾经磨难的作者是在改革开发的第一个春天写的这首诗。三、悉心聆听让我们一起看着大屏幕，走进诗的意境，一起来感受作者对祖国深沉的热爱之情。四、自由诵读让学生用自己喜欢的方式朗读一遍课文，读出刚才感受到的深沉炽烈的感情。注意朗读的重音和节奏。过渡性提问：诗的每个小节最后都有一个深情的呼唤“祖国啊”，那么各小节向我们展现出来的祖国一样吗？不一样，那么我们读的时候也应该用不同的感情去读。五、引领品读师引领学生品读第一小节。提问：这一小节用什么意象向我们展现了一个什么样的祖国？通过分析让学生明白第一小节通过丰富的意象来委婉含蓄的表达感情的特点。应该用凝重、沉郁的感情去读，并对学生进行朗读指导，主要强调节奏的快慢及要突出重读的词语。追问：我们在读的时候感觉我仅是“我”吗？我也是我的祖国，方法：提问启发、生答师点、朗读体会。六、品读感悟、合作学习诗的其他三个小节分别用什么意象向我们展示了一个什么样的祖国？应该用什么感情去读？活动程序：1、学生品读思考，在文中作出圈点。2、组内互相交流看法。明确本组的看法。推举出小组发言人准备发言。3、根据刚才的品悟小组练读，读出自己体会到的感情。七、展示风采，读出深情小组展示，先说出应该怎么读，及应该这样读的依据。然后进行诵读展示；各小组之间展开竞赛，可就朗诵情况互相评点。教师随机插入点评，引领学生加深对文章的理解；进行朗读指导。小组展示完毕，教师总结。八、配乐诵读师生齐诵。过渡：同学们，个人和国家向来都是息息相关，只有强的国，才有富的家，我们在温暖的家庭里幸福成长，我们在美丽的校园里快乐学习，都是因为我们的祖国繁荣富强！我们能不能用自己的笔把我们对祖国的热爱之情表达出来呢？八、挑战自我，学会表达仿写练习用具体的意象表达真切的感情。我是，。十、布置作业仿写一首小诗，阅读舒婷的诗歌《初春》。