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要培养小学生的创新思维能力
赤东镇中心小学童光雄

创新能力是一个人成才、成功必不可少的才能。创新精神惟有从小培养。我从事小学数学教学二十余年，我始终相信数学是开启人智慧的金钥匙。这么多年的经验让我认识到，创新思维能力活跃的学生，确实数学学习能力也很强。可是如何培养小学生的创新思维能力呢？我总结了几点自己的认识。
一珍惜孩子的好奇心，激发孩子的创造积极性
要充分相信孩子，不要总以家长或老师为中心。对待困难和问题，要采取启发、引导的方法，指导孩子开动脑筋，寻找解决问题的可能性答案，帮助孩子独立思考和探索，养成对问题、知识的好奇心与求知欲，以及对问题主动思考的质疑态度和批判精神。亚里士多德说过：“求知是人的本性。”好奇、好问更是孩子的天性，是他们萌发创新能力的起点。只有对事物好奇，才会去思考和探索，逐步发展为创新或创造的能力。在教学中，我经常故意把很简单的问题弄错，给孩子们以表现的机会，并及时鼓励他们，孩子们的积极性被激起，自信心大大增强。二巧设环境，培养孩子的创新兴趣
创建良好的氛围培养孩子的创新精神。心理学家认为，有利于创造性的一般条件是心理的安全和心理自由。当一个人的心理得到安全时，他就表现和发展他的发散思维，充分表现自己的思想。创造性活动从本质上讲必定是异样的，从而必定是异常行为。孩子年龄小，经验缺乏，学习中以无意注意为主，他们极易被感兴趣的内容所吸引，往往凭兴趣去认识事物。日常生活中可以创设一个个能激发孩子好奇心和兴趣的良好环境，引发其探索的兴趣，这样也就为孩子自主参与探索幼创造了良好的条件。因此，家长和老师应鼓励那些用不平常方式理解事物的孩子，教育孩子勇于标新立异，勇于提出与众不同的观点和看法，当孩子的表现得到了肯定，他便知道，在未来社会发展中，不具备创新能力，就难以适应社会的需要。三尊重孩子的个性发展
人才之所以称为人才，必然不等同于他人。我们传统的管制、说教、不能越雷池一步的教育方法，不但不能培养孩子的创造性，相反，很大程度上把孩子的创造性束缚起来，使孩子个性差别逐渐缩小，棱角磨平了，特点消失了，迫使孩子成了“小绵羊”。现代人才的培养，要求我们要为具有不同禀赋和不同潜能的孩子创造一个发展的空间，提供一个开发潜能的机会。要求我们认可孩子在智力、情感、兴趣、性格、气质、生理等方面存在的不平衡性，反对强求一律，鼓励超前发展，多一把尺子，会多出一项才能。在孩子们的学习和生活中，通过操作、实践活动，都能培养孩子创新能力。俗话说：“心灵则手巧。”对于语言能力发展还不十分完善的孩子来说，动作是他们思维的最直接的表现形式。早期教育时，通过操作、实践活动，激发孩子的创新意识，发展创新思维，培养创新能力，不失为一条十分有效的途径。
四、鼓励孩子标新立异，培养孩子的创新意识
培养孩子的创新思维，主要是发散思维和逆向思维。让孩子自己在生活、学习中去思考、实践、感悟、内化，形成固有思维。鼓励充分发挥想像力，去异想天开，鼓励反方向思考问题。到了五六年级时，要求他们不满足已有的成果，敢于别出心裁，追求新颖奇特，这是创新活动的前提和内部动力。孩子的想法，看来有些不着边际，但这些标新立异的想法恰恰展示孩子的创造性思维。因此，我们应给予鼓励，多给孩子创造、尝试的条件和机会。
创新意识、创新精神、创新能力不是天生的，它虽然和人的天赋有一定联系，但根本上是后天培养和教育的结果。