转变观念驾驭高效课堂.doc

转变观念驾驭高效课堂摘要:浅谈如何转变理念，驾驭高效课堂培养出更多更好的人才。关键词：转变观念驾驭在当今社会，随着经济文化的飞速发展，社会的信息化程度越来越高，在社会各个方面，各个层次，需要更多的人才，需要的人才类型也越来越多，这样迫使学校培养出各种各样的人才，全方位的人才，尤其是创新型的人才，以适应社会发展的需求。在素质教育理念的指导下，新课程标准对初中数学课堂教学提出了更高更新的要求。新型的初中数学教学不再单纯局限于对教材中基本原理、概念的考查，而是更加强调学生在学习逻辑思维能力、数学学习方法的培养，要求学生用观察、对比、分类讨论等数学方法分析思考问题，关注学生课堂活动中的情感体验和教学实效。因此在新课改下，教师要转变理念，驾驭高效课堂，培养出更多更好的人才。教师转变理念，驾驭高效课堂应该需要做好以下七个方面：一钻研教材教师首先要转变观念，学习新课标，钻研教材，弄清这节课让学生掌握哪些知识，教材中创设怎样的学习活动，情节？通过这些活动，让学生达到怎样的学习知识的情感体验？这些体验在以后的学习中有什么作用？在活动中让学生独立动手完成了什么？这个对学生的动手能力有什么作用?在活动中让学生独立思考了什么?让学生在思考后得到了哪些结论？锻炼哪些方面的思维?二研究学生1用下面方法了解学生教师要有一颗爱心。去分享学生的快乐、分担学生的忧愁，把学生当成自己的孩子。这样教师才能与学生打成一片，才能更好了解学生。要学会宽容学生。宽容是指对学生要体谅和理解，平和的对待。从而改过自新。师生关系变得更和谐，为师生之间的沟通打开一条绿色通道。学会欣赏学生。就是对学生的优点和长处表示赞赏。要做到仔细观察学生的一举一动，有点滴的进步，加以鼓励。这样能减轻学生的心理负担，缩小师生间的距离。教师要主动接近、帮助学生、尊重他们的感情、人格和人性，使学生感到温暖，感受到被尊重的愉悦。这样学生支委会敞开心扉向教师倾诉，教师也才能更好地进行有效的教育。教师鼓励学生积极进取，保持积极向上的心态。积极进取，保持乐观向上的心态是应对挫折的灵丹妙药，其含义是指用豁达的心胸面对挫折，用转移的方法传达情绪。如歌德年轻的时候感情生活一度受挫，他痛苦万分之中想到过自杀。但他将自己一腔愁苦倾诉于写作之中，成功的写出名著《少年维特之烦恼》。他用转移的方法成功的战胜了自己。2主要了解下面几个方面通过研究学生的实际，在所授课班级，学习好的占多少，基础一般的占多少，基础较差的占多少；这些学生平时爱好什么，如唱歌、打篮球；对那些事情感兴趣，如动手制作；看到他们有哪些相同点，不同点，这样才能投其所好，有的放矢，才能达到因材施教。三处理教材钻研了教材，研究了学生，结合课标、本地实际和网上技术，设计教学活动，创造有地方特色的适合自己的教学方法，这样使学生感兴趣，易动脑，爱动脑，锻炼学生的思维。由被动学习转变成学生感兴趣，乐意接受，不断的变为主动学习。四巧设学习环境结合本节课的内容、地方特点和学生的爱好，创设最适当的学习氛围。如我们上到垂径定理时，结合我县有拱形桥特点、学生爱动的天性，在上课前可以用这样一个问题引入，在我县的什么地方见过拱形建筑？他们很快会想到拱形桥。它有什么特点呢？这样他们很快会想到圆，学生的注意力集中在圆上。要弄清它的是用了哪些知识建筑的，就必须弄清处垂径定理。下面垂径定理相关内容，相互交流，得出什么结论？五生学师导以上培养了学生学习兴趣，让学生做导学案（我们编写的），如读教材，填要的。这一活动让学生即预习教材，又提高了学生对句子总结能力和提炼能力，这样自然的提高了学生的审题能力。在课堂上给学生一定时间阅读和独立思考，这样就突出学生的学为主体，以教师的导为辅的教学理念。这样就改变了以前的教师一讲到底传统教学，这样使得学生的动手，独立思考的时间在课堂上明显增多，从而培养了学生的动手能力和独立思考的能力，也就培养出了一批有思想，有意识，有创新能力的人才。六合理设计活动课堂是教育的第一阵地，“登山则情满于山，观海则情溢于海”。基于课堂教学的现实地位和特点，在有限的时空内完成知识、能力、价值三位一体的教学目标，那就要挖掘课堂潜力，深化教材内容，合理设计活动。一个课时由若干个活动组成，这些活动的链接编排，要符合学生的认知规律，由简单到复杂，由特殊到一般，这样才能由浅到深，层层推进；在推进的过程中要多台阶，小梯度，使学生学习的难度小，容易接受，而且更容易自学。七师导点睛在每个小活动后，让学生自己总结。总结完后，教师首先对学生的总结不论对错都给于肯定，如很不错，很棒，很好，棒极了等等。然后用商量语气说：这样行不行，做示范，让学生比较发现你做的的确好，即规范要求，又让学生觉得这个活动中他们是主角，教师副角，学生、教师平等的参与了这个活动，这样使他们在心理上没有压力，心情愉快的学习，使每个活动发挥