第五、六单元教材分析.doc

第五单元教材分析主题或内容友好相处、团结合作总课时三维目标知识与技能认识54个生字，会写44个生字。理解课文内容，在怎样与人相处方面受到一定的启发。积累谚语。正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法让学生多读，在读中感悟课文，积累语言，并把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与他人友好相处、团结合作。情与感价态值度观学会发现别人的优点，懂得人与人之间应该互相帮助、互相尊重。内容分析本单元包括一个识字、四篇课文和一个语文园地。“识字五”选了五条谚语，这些谚语与本组课文内容有一定联系。课文《称赞》告诉学生要学会尊重别人，学会发现别人的优点，并真诚地称赞他人，这样我们就会获得快乐；《蓝色的树叶》一文让学生懂得在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，是一种高尚的行为；《纸船和风筝》是一篇感人至深的故事，它引导学生懂得友谊的珍贵；《从现在开始》告诉我们：相互尊重是和谐相处的重要条件，只有相互尊重，世界才会更美好。语文园地包括“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”和“展示台”。第六单元教材分析主题或内容用真情获得真情，用关爱赢得关爱总课时三维目标知识与技能认识52个生字，会写38个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，懂得关爱他人、关爱生活、关爱环境。学写日记，培养写日记的兴趣。过程与方法引导学生反复朗读、反复感受那些真真切切的人和事，从中体会到人间真情，培养爱心。通过丰富的语文活动，如参观、访问、说见闻、讲故事等，使教学的主题深入到学生心灵之中。情与感价态值度观陶冶美好情操，培养爱心。内容分析本单元包括一个识字、三篇课文、一篇古诗和一个语文园地。“识字六”是本单元的开始，课文以对子的形式出现，让学生感受到强烈的情感对比。《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱；《假如》表现的是对弱势群体的关爱；《日记两则》则给学生以更广阔的情感熏陶：浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗《回乡偶书》《赠汪伦》展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。语文园地包括“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”和“展示台”。