奇妙的对联导学案.doc

白银市一中编号:013号使用时间：2014-10-26高一语文必修1梳理与探究《奇妙的对联》编制：高一语文学科组班级:姓名：小组:组内评价:教师评价语文教研组第PAGE-3-页我展示我精彩我快乐我成功高一语文必修1导学案奇妙的对联【学习目标】1.了解对联所承载的中华民族传统文化。2.积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。3.学习欣赏对联，重点积累一些名联,尝试对对联。【重点难点】1.掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。2.尝试对对子。【学习方法】自主学习、合作探究预习案自主学习—“掀起你的盖头来”——走进对联一、知识链接(一)对联知识１.字数相等，断句一致。对联必须是上下两联相对，上下联字数要完全相等，而且上下联要结构相同，断句一致。如：文辞——气味；真比——还同；丰年玉——幽壑兰。２.词性相对，结构相同。上下两联位置相同的词语的词性要一致，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词等。和风吹柳绿形容词名词动词名词形容词细雨润花红形容词名词动词名词形容词３.平仄相对，音调和谐。传统对联要求仄起平收。古音分为“平、上、去、入”四声，“上、去、入”为“仄”声，现代汉语的四声分为“阴平（一声）、阳平（二声）、上声（三声）、去声（四声）”，“上声、去声”为“仄”声，“仄起平收”即上联末句尾字必须用仄声，下联末句尾字必须用平声。如“书山有路勤为径；学海无涯苦作舟”，上联是平平仄仄平平仄，下联是仄仄平平仄仄平，声调对仗，音调和谐，读起来极上口。对联要求：仄起平收古代对联讲究仄起平收。（上仄下平）古代习惯从右边读起，所以面对大门，左边的为下联，右边的为上联。以每一联的最后一个字为准，上联末字为“仄声”，即“三、四声”，下联末字为“一、二声”。贴春联，贴春联，从左到右，一二三四。４.内容相关，上下联系。上下联的含义必须相互联系，不能是毫不相关的两个事物，但又不能完全重复。从内容的关联性上可把对联分为三类：（１）正对：所谓正对，亦叫同类对。就是上下联的内容基本相同，它们互为关联，互为补充。比如：“树一代新风，立百年大计”（２）反对：所谓反对，即上下联的内容相反，它们互相映衬，形成对照，使楹联具有强烈的艺术效果，给人以深刻的印象。如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。（３）串对：所谓串对，亦叫流水对。即上下联意思相承，把一个意思分成两句话来说，上下联紧相衔接。如：“才饮长沙水，又食武昌鱼”。总之，字数相等，断句一致。（用字不重复）词性相对，位置相同。结构相当，停顿相同。平仄相合，音调和谐。（仄起平收)内容相关，上下衔接。(二)对联常识对联雅称楹联，俗叫对子。对联的单位叫副，因它分上下联互相对称，以区别于文章叫篇、诗词叫首、日记或新闻叫则。上联叫出句，下联叫对句。对联艺术是中华民族的文化瑰宝。它是在古代的“桃符”和“对句”的基础上发展起来的。我国最早的对联出现在一千多年前。据史料记载，后蜀广正二十七年（公元九六四年）的春节前夕，后蜀主孟昶（chǎng）因平日善习联语，故趁新年到来之际，忽然下了一道命令，要求群臣在“桃符板”上题写对句，以试才华。群臣们各自写好一副，耐心等待审查。孟昶一一看过，均不满意。于是他就亲自提笔，在“桃符板”上写了“新年纳余庆；佳节号长春”。这就是我国用文字记载下来的最早的一副春联。明太祖朱元璋喜欢舞文弄墨，常常自作春联。一年除夕，他突然下令南京城家家户户门前必须挂一副春联，并且微服察访，看看有哪一户不挂。在他的带动下，明代题联之风更加盛行。清康熙、乾隆年间，这种风习达于极盛。凡遇大典，楹联如林。如康熙皇帝六十寿辰，从大内（今故宫）经西直门至西苑路，搭起许多牌楼坛宇，每座都挂着为他歌功颂德的楹联。从反映的内容和使用的场合来看，对联的种类约分为春联、婚联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联（包括谐趣联、歇后联、药联等）等。楹联的字数，无一定数，从两个字到几百字的都有。但以七字至十五字的居多。清代以来兴长联之风，最长的当数清朝“长联圣手”钟云舫撰写的《江津临江楼联》，上下联长达1612字，被称誉为“天下第一长联”。二、师生共同探讨欣赏教材中的名联1．欣赏、品味下面的书院学堂联。①傍百年树；读万卷书。此联是李秀峰（一说为朱熹）为白鹿书院题写的一副对联。“傍百年树”既指书院有苍翠的古树，又用俗语“十年树木，百年树人”之意。下联“读万卷书”即含“读书破万卷，下笔如有神。”对仗工整，内涵丰富，劝勉后学诸子勤奋读书，立志成才。②风声雨声读书声声声入耳；家事国事天下事事事关心。此联为明朝东林党领袖顾宪成所撰。上联将读书声和风雨声融为一体，既有诗意，又有深意。下联写读书不忘救国，有齐家治国平天下的雄心壮志，至今仍有积极意义。上下联对仗极其工整，特别是连用叠字，如闻琅琅书声