回声教案定稿上交[1] (2).doc

义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册
《回声》第二课时教学设计

教学目标：
巩固本课所学的生字词，读懂课文内容，了解回声形成的原因；
培养学生朗读、复述、随文解词的能力；
正确、流利、有感情地朗读课文，激发探索科学的兴趣。
教学重点：
培养学生的朗读能力，了解回声形成的原因。
教学难点：
理解青蛙妈妈的话，了解回声形成的原因。
教学准备：
FLASH课件
教学过程：
巩固字词，整体感知。
齐读课题。
巩固字词（课件出示本课词语）：瞧，上节课认识的生字宝宝已经躲在荷叶里了，读对一个词语，小青蛙就可以向前跳一步哦！
读课文，整体感知：在大家的帮助下，小青蛙已经到达河对岸了！孩子们，真能干！相信课文你们也一定能读好吧？来，小声自由地读读课文，再和同学们说说：你知道了什么？
感悟美景，体会心情。（学习１、２、３自然段）
理解描写桥洞下美丽景色的句子，指导朗读。进行语言训练，感受美。
找出描写桥洞下美丽景色的句子，读一读。
引导学生看图，感受美：孩子们看到那个大月亮了吗？在哪儿？谁来说说？
指导朗读：把大桥洞和倒影连起来的样子比作大月亮，美吗？你能把自己的感受读出来吗？
语言训练：指导再看图：小青蛙，再看看，还有哪儿也让你觉得美呢？（引导学生用“像”说句子。）
2、指导读好“呱呱呱，多好看哪！”和“你是谁？你在哪儿？”，教会学生朗读的方法，体会内心，并感受“回声”。
①引读第2自然段。
②指导读好“呱呱呱，多好看哪！”：引导学生结合提示语、标点符号读好句子。
③语言训练：引导学生说句子：多啊！
④指导读好“你是谁？你在哪儿？”
⑤体会心情：孩子，如果你是小青蛙，这时候你会想什么？
⑥齐读第2、3自然段。
三、了解回声形成的原因，练习复述。（学习第4、5、6自然段）
1、出示自读要求，学生自读课文4、5自然段。
2、汇报交流：
①引导学生在语境中体会“河岸、碰、荡回来”的含义，了解水波变化的过程，练习复述：
抽生读写青蛙妈妈做法的段落，勾画出写水面变化的句子。
老师用简笔画画出水的波纹的变化，请学生把“河岸、碰、荡回来”送到画面中，认识篆书的“碰”，了解字义，思考：课文中是什么碰到了什么？
练习复述：青蛙妈妈把一颗石子扔进河里，小青蛙在岸上会看到什么呢？试着用上这三个词语来说一说。
齐读第4自然段。
②读青蛙妈妈说的话，读后思考：小青蛙，你在桥洞下听到的是谁的声音啊？你是怎样听到自己的声音的呢？
③师生合作画声音的波纹是怎样碰到桥洞的石壁又返回来的，了解回声形成的原因。
3、读第6自然段：小青蛙多高兴啊！你看，他又游回桥洞里呱呱地叫了，我们一起去读读第六自然段吧！
创设情境，语言运用。
1、播放动画《小兔淘淘——回声》片段，创设情境：兔妈妈，你看淘淘又害怕又委屈，快来帮帮他吧！
2、配乐朗读艾青的小诗《回声》。
3、总结：像回声这样有趣的现象，自然界里还有很多很多呢！孩子，希望你去留心观察哦！