八年级语文下册诗歌赏析讲义.doc

用心爱心专心八年级下册诗歌赏析讲义一、《饮酒》考点把握1．这首诗表达了作者怎样的情感？答：表现了作者悠闲自得的心境抒发了对宁静自由的田园生活的热爱对官场的鄙弃和厌恶。2．王国维在《人间词话》里就称“采菊东篱下悠然见南山”到达了“不知何者为我何者为物”的“无我之境”的境界请从一个角度赏析本句。答：这句诗中“见”字和“悠然”用得极好诗人在不经意之间抬起头来看南山那秀丽的南山一下就扑进了他的眼帘。“见”字写出了诗人随意、悠闲的心情“悠然”则表现出了作者在亲近自然的过程中达到了物我两忘的境界。这句诗写了诗人悠然自得的田园生活和恬淡、闲适对生活无所求的心情。用语平淡自然仿佛信手拈来。3．用生动的语言展现“山气日夕佳飞鸟相与还”所写的画面答：傍晚时分林间的雾霭聚拢来在夕阳的余晖中山间景色显得愈加迷人。归巢的鸟儿呼朋引伴的相伴归来。4．结合《归园田居》和本诗谈谈对“此中有真意欲辩已忘言”的理解。答：这句富有哲理从字面来看是说这田园生活中含有人生的真谛想辨别出来却忘了该怎样用言语来表达了。其实诗人的意思是说：既然领会了此中的真意又何必去辨别何必要用言语去表达呢？表达了诗人对田园生活的热爱和向往对官场生活的厌弃。二、《行路难》考点把握1．本诗的中心句是哪句？本诗表达了诗人怎样的感情答：长风破浪会有时直挂云帆济沧海。主要抒发了怀才不遇的情怀但在悲愤中不乏豪迈气概在失意中仍怀有希望。请从一个角度鉴赏“闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边”。答：借用典故表达思想感情。现实之路虽然坎坷险阻但理想还在。诗45人多么希望像姜太公一样八十岁遇周文王一展宏才；像伊尹那样梦见自己乘舟到“日边”有为于当世。这句诗表达了诗人希望重获重用、一展宏图的愿望。3、《行路难(其一)》诗中哪些动作反映了作者当时的内心情感?“停、投、拔、顾”四个前后连续的动作反映了李白内心的极度抑郁苦闷和感情的激荡起伏。4、李白诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗?作者为何会有这种感受的?不是因为李白仕途受挫感到这处境犹如想渡黄河却被冰塞满无法可渡；想登太行山而大雪封山无路可登。因而“冰塞川”“雪满山”有其象征意义象征人生道路上的艰难险阻象征前途渺茫令作者痛苦万分。三、<茅屋为秋风所破歌》考点把握1．“安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”这是千古传诵的名句。这句表达了诗人怎样的情感？请写出一句和它表达情感想相同的诗句。答：表现了诗人博大宽广的胸怀。抒发了一种饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。张养浩兴百姓苦；亡百姓苦。2、“飞”“洒”“挂胃”“飘转”“沉”等动词细致地写出了风吹茅草的情状读者不难体味出诗人焦灼、苦痛的心情。四、白雪歌送武判官归京考点把握1、“忽如一夜春风来千树万树梨花开”历来被人传颂请鉴赏本句诗。答：作者发挥神奇的想象运用比喻将北风看作春风、将雪花比作梨花描绘了奇丽壮观的边塞雪景而且给人以春天的温暖之感。抒发了作者的欣喜之情和乐观豪迈的情怀。比喻新奇格调豪壮。2、请用生动优美的语言展现“纷纷暮雪下辕门风掣红旗冻不翻”的画面。答：傍晚时分辕门外大雪纷飞一面鲜红的旗帜被冰雪冻结一任狂风吹卷也难以翻动。3．本诗以“山回路转不见君雪上空留马行处”结尾意犹未尽含意深长。请谈谈它的妙处。请写出和它具有相同情感的送别诗句。答：这句诗描绘了一幅空旷的寂寥的雪中送别图景未提送别二字却满含与友人的依依惜别之情。“雪满天山”令人凄迷“山回路转”使人愁怅而雪地上的马蹄印记又把送别的思念延伸到远方。全诗以此结尾表达了诗人绵绵无尽的惜别之情给人以无穷的遐思。李白孤帆远影碧空尽唯见长江天际流。4．请分析“瀚海阑千百丈冰愁云惨淡万里凝。”这句诗在结构和内容上的作用。答：这两句是承上启下的过渡句将视线又转向“外景”以百丈坚冰、万里愁云渲染送别的悲凉气氛引出下文的送别场面。宣州谢朓楼饯别校书叔云考点把握1、诗意：舍我而去的昨日的时光已不可挽留；搅乱我心的今日的时光令人多烦恼忧愁。长风万里呀送来了一队队秋雁面对这美景啊正好在高楼之上举杯酣饮。从蓬莱文章到建安风骨中间还有谢朓的文章诗风清新秀丽。都有满怀的豪壮放逸的心态神思遨游想要飞上青天揽持明月的风流。抽出宝刀想要砍断水流水波却被激得更高想要举杯饮酒解愁却更添几分忧愁。人生在世不能称心如意倒不如披散头发乘小舟四处漂泊。2、内容：第一句写出了诗人内心的忧愁虚度光阴报国无门的痛苦；第二句写出了秋天的美好景致适合酣饮于高楼；第三、四句写出酣饮后诗人的想象赞美双方的才华和抱负；第五句用刀和水的比喻表达出内心的愁苦；第六句写诗人的幽愤之情。３．主题：抒发了诗人怀才不遇、报国无门的愤懑之情。４．谈谈对“抽刀断水水更流举杯消愁愁更愁。”理解。这句话比喻奇特抽刀难以斩断愁思举杯痛饮又难以消愁用抽刀断水来比喻举杯消愁表现了诗人对黑暗现