英语口语校本课程开发与实验.doc

英语口语校本课程开发与实验校本课程作为国家新课程计划的重要组成部分，在满足学生个性、特长发展，促进学生综合素质的提高等方面，具有不可替代的功能。我市自实施国家基础教育课程改革实验以来，各区市县和基层学校积极组织校本课程开发的研究和实践，总结出了许多有价值的经验和成果，促进了国家课程计划的全面实施。学校具有开发校本课程的决策权、选择权，同时，也要承担相应的管理职责。各级地方教育行政部门对校本课程具有管理和指导权。要保证校本课程的严肃性，建立校本课程开发和管理的有效机制，监督和评估课程开发、实施的全过程，充分发挥校本课程的积极作用。校本课程的开发是一个以学校为基地、学校自主决定、教师及有关人员广泛参与，在专家和行政管理人员指导下，通过合作、探索、共享、开发生成的一种应用性课程研究活动，要积极创造条件，形成一种民主氛围，努力激发教师的创造性。要注意发挥校外课程专家、教研员的作用，增强课程建设的力量。要注意校际之间校本课程的共同开发和资源共享，促进校本课程建设质量的提高。由于国家课程要着重学生发展的基本要求和共同素质，难以满足不同地区、不同学校的需求，因此，作为对国家课程的补充，校本课程的开发应该突出本地区和本学校的特色，强调多样性和差异性，以满足学生的需求。一、校本课程建设的总体目标1、注重发展性学习和创造性学习培养为重点，为学生的终身学习、可持续发展打好基础。2、提高学生身心素质、科学文化素质、社会实践能力、动手操作能力，为学生参与社会生活打好基础。3、关注学生个体的差异性，开发多层次、多类型、多规格的学校课程，使每一位学生都得到充分而全面的发展。4、逐步开发、不断改进与完善学校课程体系，促进学校、教师、学生的共同发展和特色发展。5、最大限度地满足每个学生的兴趣爱好，促使每个学生个性特长的发展，树立自信心，相信我能行6、学会交往，养成与他人合作的习惯，善待自己，善待周围的人和物，热爱生活，身心健康，为适应社会的发展和需要，具备一定的基础知识和技能。二、校本课程的开发应充分利用校内外的课程资源，改变原来以教科书为唯一课程资源的弊端，加强校本课程内容与现代社会、科技发展及学生生活的密切联系。在校本课程开发过程中，一方面要充分利用校内的课程资源，另一方面，要利用好广泛的社会资源及丰富的自然资源，依据学校自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的资源，由学校成员自愿、自主、独立或与校外团体或个人合作开展，其目的是为了满足本校所有学生学习需要的一切形式的课程开发活动，使校本课程的内容贴近学生生活，激发学生学习校本课程的积极性，促进学生的充分发展。校本课程的开发不仅仅指开发具体的课程教材，更重要的是开发的整个过程。在这个过程中，学校得以发展，教师得以提高，学生的学习需求得以满足。校本课程的开发是一个持续和动态的课程改革的过程。由于国家课程要着重学生发展的基本要求和共同素质，难以满足不同地区、不同学校的需求，因此，作为对国家课程的补充，校本课程的开发应该突出本地区和本学校的特色，强调多样性和差异性，以满足学生的需求。比如在学习过程中，按照由简到难的顺序循序渐进，具体内容如下：1.Hello！/Hi！你好！2.Goodmorning.早上好。3.Goodafternoon.下午好。4.Goodnight.晚安。5.Goodevening.晚上好。6.Nicetomeetyou见到你很高兴。7.Thankyou.谢谢。8多谢了。9.Thanksalot.多谢了。10.Howareyou?你好吗?11.Fine，thankyou.很好，谢谢。12.Thankyouverymuch.非常感谢。13.You'rewelcome.别客气。14.Seeyou.再见。15.Seeyoutomorrow.明天见。16.Seeyoulater.再见。17.Byebye.再见。18再见。19.I'msorry！对不起！20.It'stimeforclass.该上课了。21.It'stimeforschool.该上学了。22.It'stimeforsupper.该吃晚饭了。23.It'stimeforlunch.该吃午饭了。24.What'sforlunch?午饭吃什么?25.What'sforsupper?晚饭吃什么?26.HappyNewYear！新年快乐！27.Happychildren'sday！儿童节快乐！28.Happyteachers'day！教师节快乐129.Happybirthday！生日快乐！30.MerryChristmas！圣诞快乐！31.Nicegirl.好女孩。32.Niceboy.好男孩。33.Howfunny！真有趣呀！34.Hownice！多好呀！35.Solovely！太可爱了36.Sosmart.非常聪明37.Havesomemil