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让学生喜欢写作（457000）河南省濮阳市第四中学李振宇在作文教学中，给我印象最深的是学生写作文时咬笔头抓耳挠腮的情景。记得有一次我问学生：“作文真的那么难写么？”一学生打趣道：“作文难，难于上青天。”因此，我觉得很有必要一起来研究这个“头疼”症的问题。通过探索，我对症下药，激发学生的写作兴趣，让学生喜欢上了写作。具体做法如下：读书积累，厚积薄发随着网络、电视等的普及，学生读书的兴趣越来越小；因为升学的压力，学生在“题海战术”中苦苦挣扎，平时阅读课外书的时间越来越少。读的书少，缺乏积累，即使学生作文有话可说，有物可写，但是下笔却不知如何表达，就对作文望而生畏。而读书积累可以帮助我们不仅能提高语言表达能力，还可以增加写作素材，拓展写作空间，学习写作方法，可以使学生在写作时更加得心应手。杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”是条真理。我鼓励学生多读报刊书籍，像故事会，科技科幻类、历史类、童话类、天文地理类等都是很好的阅读材料。在双休日和假期里，我给学生布置的作业一般都是读书，双休日读短篇，假期读中长篇等大部头的。在阅读的同时还要教给学生一定的方法，强调对所读之书要进行熟读精思，融会贯通，吸取名家名篇的语言精华，积累材料，让它成为自己写作的“源头活水”。所以同学们只有广采博取，不断地从阅读中汲取知识的营养，写作时才能得心应手，左右逢源，文思泉涌。处处留心，学会观察。我们应教会学生观察生活，不仅要用眼睛去看，更需要用心灵去体会。首先，我鼓励学生观察大自然，观察大自然的动态和静态，观察大自然的各种色彩，观察大自然的与我们息息相关的一切。其次我鼓励学生要积极参加各种课外活动，多看电视、电影，及时捕捉其中的动情点，闪光点，观察事情发生的环境、场面。莫泊桑在总结自己的创作经验时，说：“对你所要表现的东西，要长时间很注意观察它，以便发现别人没有发现过和没有写过的特点。在任何事物里，都有未被发现的东西……”在作文教学中，我鼓励学生全景式的扫描生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动人心的“宝藏”，写真人真事，抒真情实感。“必须寻到源头，方有清甘的水喝。”这“源头”就是我们的五彩缤纷的生活。让生活成为学生自己真正创作的源泉吧。三、提倡真实，培养个性文贵于情，情贵于真，真情实感才能打动人心。作文有了真情实感，便有了鲜活的生命。叶圣陶先生说作文要“求诚”，即要写出诚实的自己的话。所谓“诚实的自己的话”就是有什么说什么，或者是你怎样想，怎样感，笔下便怎样写。李白浪漫豪放的诗是好的，李清照忧愁痛苦闲的词也是好的，正是因为他们的所作都反映了真实的内心，都用真情实感打动了读者的心。所以我们提倡学生写真实的内心世界。这样写起来比较容易下笔，写出的作品也容易打动人心。学生的内心世界是丰富的，不带有一点微瑕把这份难得的真实坦荡地呈现出来，作文便有了血肉，有了生命。真实是个性，个性是真实。个性是作者的风格，是作文的气质。文章有了个性，才有特色，才有创新。我们鼓励学生张扬个性，开掘自己心灵深处的金矿，捕捉自己生命世界里的灵光。好的文章正是因为涂抹了个性化的色彩，才有了与众不同与感人至深的力量。有了个性，文章便会闪耀出创新的光辉。因此，在学习写作方法、技巧的同时，培养个性，发展个性，努力在作文中展示个性，是提高作文质量的重要环节。四、学会修改，多加肯定俗话说：“玉越琢越美，文越改越精”。好的文章大都是经过反复修改得来的。修改文章是作文过程中的一个重要阶段。作文卷中常见一些文章没有标题，或文不对题，或结构混乱，或内容不充实，或句子不通顺等，但若是把好作文修改这一关，学生的作文就会更上一层楼。既然修改文章如此重要，我们除了老师批改作文以外，还应教会学生掌握临场出现问题的修改方法，如检查法，可以查题目、查主题、查结构、查详略等，检查后再加以修改。通过对自己所写作文的查改，使学生找出自己写作上的不足并加以修改，从而使作文由低档次升格到高档次。我们教师在批改学生作文时，应尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处。孩子的世界自有他的酸甜苦辣，只要他们能够用自己的表现方式把它写下来，能表达自己的真情实感，这样作文对学生来说都应该叫好作文。在作文评价中，我们一定要肯定成绩，抓住学生思想的火花进行启发、引导、鼓励，让学生敢说敢写，放开手脚。在作文中，有些学生的习作并不见佳，但在用词、组句方面有一点值得学习和借鉴的，我们也应该给予赞美，激发其创作的兴趣。五、鼓励创作、推荐发表推荐发表文章是激发学生创作兴趣的一个好方法。每次作文，我要求学生以真对待，选出一些较佳习作，在班内传阅欣赏，并寄往一些报刊杂志以期发表，着样，不仅鼓励了学生创作的兴趣，让学生感到作文的分量和成就感，大大提高他们创作的积极性，而且以点带面，带动了整个班的写作兴趣。在我的带动下，我所教的班级的学生发表了大