备战2012中考语文 七—九年级课内重点课文阅读指导与训练 人教新课标版.doc

37用心爱心专心备战2012中考人教版七—九年级课内重点课文阅读指导与训练第一部分:现代文阅读答题要领１、重视对文本的整体把握。２、重视对考查题目的认真解读。３、看清题目要求把题目带到文章中去（即按试题要求回头有重点地再看原文寻找答案）。4、答案一定要回归文本。第一层含义：答案尽可能用原文语句回答。(关键词、句)第二层含义：回答主观性较强的题目也应结合选文内容。5、要组织好语言答题要求语言连贯内容全面要有要点意识切忌拖泥带水注意答案的规范。第二部分:现代文阅读设题方式及答题思路一、文章标题作用。（1）记叙文的标题。概括文章主旨；全文线索；引起读者阅读兴趣；总领全文；点明主旨；与文章内容照应；一语双关；体现文章主题；表达作者情感；表明作者写作目的。（2）议论文的标题。点明中心或论点。以论点为题以论题为题标题表达的是作者写文章的情感基调和思想目的反映作者感受也反映文章本质。（3）小标题。形式新颖条理清晰。反映文章的脉络结构给人耳目一新。二、概括文段内容。1、要注意三个明确：（1）明确对象一般应该是主要人物；（2）明确要求如字数、结构等；（3）明确格式：何时＋何地＋何人做何事＋结果怎样。2、答题方法：（1）摘引文中原句作为答案。提取文中的中心句、主旨句、结论将其摘取出来作为概括性文字。这种方法既适于那些要求用原文语句答题的题目又适于要求对内容、主旨进行概括的题目。（2）选取文中重要词语语句组合成答案拼后加工归结。即组合文中的关键性语句或关键性的词语来进行概括。这种方法适于内容基本清晰重点语句比较突出而全文的中心句、关键语句等不太突出的文章或文段。组合的视点要放在文章总说段的主干之上、文章或者文段各个层次的起始句以及文中反复出现的语句之上。（3）人物形象分析概括（包括：人物性格；×××人是一个什么样的人）。人物性格：①根据人物身份、职业分类理解比如：农民勤劳、朴实、善良、憨厚等）。②根据外貌、语言、动作、心理描写分析。×××人是一个什么样的人：性格＋情趣＋思想品质＋身份（职业、职务）。（4）说明文和议论文一般找中心句。三、明确指代对象。在指示代词前后一都能找到答案。四、梳理文章思路。首先要对每一段的内容了解并对其进行归纳和概括对每一段的内容进行比较分析理清其行文思路；第二要了了解结构特点（如：总分总式、总分式、分总式）。第三要注意一些标志性词语的使用。如表示先后关系的“首先”、“其次”、“再其次”等都可以使文章条理清晰便于读者准确把握说明的内容、顺序和写作思路。五、分析修辞效果。修辞手法的作用要注意两个方面：（1）修辞本身的特点；（2）结合句子语境。常见的修辞手法及作用：1、比喻：化平淡为生动化深奥为浅显化抽象为具体化冗繁为简洁。2、拟人：化物为人亲切自然；形象栩栩如生语言生动形象。3、排比：叙事透辟条分缕析；结构紧凑文意贯通；语气强劲抒情强烈。4、对偶：便于吟诵易于记忆；用于诗词有音乐美；表意凝炼抒情酣畅。5、夸张：揭示本质给人以启示；烘托气氛增强感染力；丰富联想以创造意境6、设问：提出问题引起注意启发思考加深理解。7、反问：加强语气加重语势激发感情加深印象。答题的一般格式：修辞法的一般作用＋对象＋特点。六、品味语言作用。1．关键词的作用。关键词语包括：有象征意义的词；有比喻意义的词；不易让人理解的词；表达作者情感的词；还有就是一些动词或副词。题目形式：分析加点词的表达效果。Ａ类：“××”词好在哪里？Ｂ类：“×”词能不能删掉？A类答题方式：把握语句中的关键词语放回原文联系语境上下文中找到相对应的信息。有时答案可能就在紧密相连的上下句但有时要联系上下文把信息筛选出来进行整理概括格式：用了“××”词生动地（准确地）说明了……事物的……特征能够激发读者的兴趣（符合实际情况具有科学性）。B类答题方式：四步:1、判断一般是不能删；2、解释这个词语在这句话中的含义在程度、状态、性质、范围等方面加以限制。3、比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别一定要结合具体的句子进行分析意思变为……”与实际不符不符合原意等4结尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性准确性与科学性。格式：（1）不能用了“××”词生动地说明了……能够激发读者的兴趣去掉就没有这种效果。（2）不能删掉“×”词句意就变成了…显得太绝对化；用了“×”词准确地说明了…符合实际情况留有余地具有科学性。体现了语言的准确严密。2．关键句的作用。关键句包括：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里