构建“三五德育”模式彰显学校德育特色.doc

构建“三五德育”模式彰显学校德育特色
绵竹市汉旺学校何仁贵
随着基础教育改革的深入发展，如何建设特色学校已成为当前教育主管部门思考的重要课题，更是我们各级各类学校认真思考和实践的问题。据此，汉旺学校根据学校实际也提出了“特色立校，特色强校”的发展理念，提出了构建“三五德育”德育特色的思考。
一、“三五”德育模式提出的现状与背景
纵观我校近几年的发展历程，经过我们长期不懈的努力，教育教学质量稳步上升，社会声誉和学校形象不断提高，教师队伍建设不断得到加强，办学效益得到凸显。面对农村办学现状以及激烈的竞争局面，我们只有在学校特色上做文章，先行一步，努力打造成为特色学校，做到“人无我有、人有我优、人优我强”，才能更快地提高教育教学质量，不断增强竞争力，树立品牌形象，占据农村学校校发展的制高点。因此，创建特色学校既有现实的可能性，也是学校长期持续发展的战略性考虑。
我校德育特色确定的依据源于以下二个方面的原因：
第一，基于教育形势的要求和呼唤。在全面推进学校素质教育的过程中，注重“内涵发展，特色发展”是当今学校发展的必然趋势。创建学校自身的教育特色，也能够提升学校的竞争力。因此，像我们这样一所大学校，抓特色项目的构建是实现学校办学特色的一个重要载体。
第二，基于几年实践经验的积累。其实，“三五德育”在我校几年前我们就提出了，虽然其特色性、创新性、独到性不够鲜明，没有一直没有形成品牌，没有形成独特的个性风貌，但是也积累了一定的成功经验，形成了一套行之有效的做法和模式，取得了一定的实效。所以，“三五”德育特色经过我们的提炼和进一步完善、改革和推进，也一定能形成为学校新的特色和亮点。
第三，学校建设了“三五”德育基地——“名人馆”和“红十字会感恩博物馆”，汉旺学校在历经四年多的反复论证、精心设计，于2013年在校园内建成“名人馆”，馆内成列有震后从大柏林公园废墟里抢救出来的——绵竹历代名人碑，具有深厚的历史内涵，同时还收集并展示了绵竹各地名胜古迹图片等，“名人馆”和“红十字会感恩博物馆”的建设成为绵竹校园文化建设和爱国主义教育基地建设的一大亮点。
二、“三五”德育模式创建方案
1、坚持以爱国主义教育为中心，构建“五爱”教育。
五爱教育即：珍爱自己，亲爱家庭，热爱学校，关爱社会，敬爱祖国。以珍爱自己的教育，提醒学生“自知则明，自体则强，见贤思齐，闻恶目警”。以亲爱家庭的教育，告诫学生“不愧家贫勤俭兴家，莫持家富，禽则败家”。以热爱学校的教育引导学生，“尊师守纪，努力求进，善子者能，多能者成”。以关爱社会的教育，要求学生“已所不欲，勿施于人，人人为我，我为人人”。以敬爱祖国的教育，昭示学生“荣德尚法，国泰民安，文明公民，国家之光”。
2、以习惯养教育为重心，构建“五月”行动。
五月行动是指将一个学期划分五个考核月，上期由学生处组织，小学一、二年级侧重于行为规范养成的“规范学习月、课堂常规月、卫生意识月、文明礼貌月以及集体意识月”活动教育；小学三、四年级侧重于诚信和感恩意识养成的“约束月、诚信月、感恩月、回报月和反思月”德活动教育；小学五、六年级侧重于道德意识提升的学习体验活动，分别是“好学篇、攻过篇、自强篇、勤俭篇和爱国篇”教育活动。下期由年级组织，每月开展一次主题讨论活动，从而达到理清思路，明辨是非的目的。
3、学校社区共建共管，构建“五个一”社会实践活动。
五个一实践活动是组建生子村、双子村，把学生延伸到社区，其办法是以学生为原则，由学生自由组合，编成学生村，每村20人左右，学校为每一个学生村配指导老师并民主推选村长，第一学期活动内容是：督促每个学生改掉一种不文明的行为习惯，向本村诚挚地提出一条合理化建议，帮助一位老弱病残者，监护好村内一处公共设施，初步学会一门社会生产技术。第二学期活动内容是：创作一份公益广告词，设计一份发现交通状况或环境保护的建议，调查一个市场秩序，体验一个新农村的住宅文化，评析一件违法案件。树立人人都是德育工作者，在突出“诚实、务实、忠实”做人三要素中，通过“爱”字看家，“德”字先进，“严”字当头，“实”字始终的工作方法，培养学生儒雅的形态，文雅的举止，高雅的情趣，行起于止，达成于雅。从而全面育人，全员育人，全程育人，从习惯着眼，从小处着手。不断探索德育工作的新路子，拓展德育工作的新内容，在继承中有所创新，在创新中力求发展。
三、“三五”德育模式工作目标
“三五”德育模式的德育目标是以爱国主义教育为中心，以习惯养教育为重心，以实践活动为基石，从学生在校学习时间、年龄特点和学生的成长规律出发，按阶段化实施，分别由近期、中期、远期三个阶段来完成。
1、远期目标：德育特色享有盛誉，品牌活动具有广泛影响力。以学生在校学习满6年为远期目标。
2、中期目标：出形象，有成果，群众满意，学生优秀。