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在启发中碰撞在碰撞中成长
——四年级品德与社会《我的家乡在哪里》教学片断及评析
枣阳市太平镇中心小学王骁寒
一、激趣导入
师：我们一起欣赏一首好听的歌曲，放松一下心情，好吗？
师：大家在听的同时要思考，歌里唱了什么地方？
生听后，师指名汇报。
师：就像歌里所唱的一样，家乡都是生我们、养我们，我们成长的地方，在我们的心里深处永远是最美丽、最可爱的地方。这节课我们就一起走进我们可爱的家乡。（板书课题我的家乡在哪里）
【评析：运用歌曲开课，巧妙设置悬念，激发了学生热爱家乡的情感，也能满足孩子们的听觉,调动了学生期待解决“我的家乡在哪里”这个生活问题的自主性。激发他们探求知识的欲望，使课堂教学能很快进入佳境。】
二、走进家乡
师：同学们知道自己的家乡在哪里吗？我们的家乡属于哪个省？
生齐答：湖北省。
师：谁能说一说对自己的家乡都有哪些了解？
生：汽车牌照上有“鄂”字，代表这辆车是湖北省的。
生：我们的语文教材上有这个“鄂”字，表示这书是湖北版的。
师：这些知识从哪了解到的？
生：听我爸爸说的。
生：电视上看到的。
师：还有吗？
生：我知道旅游胜地有黄鹤楼、武当山。
生：我知道襄阳有古隆中，是诸葛亮躬耕隐居地，还有襄阳护城河有华夏第一城池之称，还有宜昌三峡大坝、神农架原始森林。
师：你知道的真多！可以将你是怎么知道的向同学们说说吗？
生：我在课外书上读过，另外还去旅游过。
生：我知道古城荆州是三国的古战场，还知道火烧赤壁。
生：我知道仙桃是有名的“鱼米之乡”、“孝感麻糖”。
生：我知道我们枣阳有航天英雄——聂海胜。
生：……
师：同学们对我们的家乡——湖北，了解的真多呀！听了大家的汇报，老师发现同学们都很善于在生活中学习知识。我们湖北的确地灵人杰，这里有名胜古迹、特色小吃、独具特色的民俗民风，建设成就也是十分巨大的。作为一个湖北人，我们多自豪啊！
相机播放湖北名胜古迹、人文地理优美图片。
【评析：这一环节通过师生之间、生生之间的对话，使之相互之间交换了知识、信息、见闻和经验，共享爱乡情感，演绎了教学的精彩。使学生生活中获得的知识得以体现，不仅让学生对湖北省有想更深入更全面的认识，也充分体现品德与社会课程具有社会性这一学科特点。】
师：同学们对家乡湖北了解了很多，能在地图上找出我们的家乡吗？。
课件出示中国地图，相机介绍地图小知识。
师：同学们观察一下，我们祖国的版图形状像什么？
生：像一只大公鸡。
师：对，像只傲然挺立在世界东方的雄鸡。
师：在地图上找一找，我们的家乡湖北位置在哪儿呢？
生：在祖国的腹部中心。
生：在河南的南面。
师：那湖北版图的形状像什么呢？
生：像一只大青蛙。
生：像一顶帽子。
生：像一只小熊。
师：同学们比喻真形象。我们一起来找找湖北的位置。（课件动画）动手在课本上把找到的湖北地图画出来。
师：除了同学们刚才所交流的，书本上还给我们介绍了家乡湖北的一些小资料。（生认真默读课本介绍）
师：读完小资料后，同桌间相互交流。
师：我们全国是一个大家庭，总人口有13亿多，省行政区有23个，5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区。我们的家乡湖北省是祖国不可缺少的一部分。
【评析：这一环节，充分尊重了学生的年龄特征和认知规律，通过多媒体HYPERLINK"http://www.ffkj.net/kejian/?斐｜斐－课%5e件=园"课件，让学生孩子们形象直观地感受到“我的家乡在哪里”、“家乡是祖国的一部分。”】
师：刚才通过看全国政区图和小资料，我们知道了我们的家乡湖北地处祖国的中心，人口众多，是一个多民族的省份，武汉是我们的省会城市。那周围必定有很多相邻的省市，下面请同学们来找一找我们家乡的邻居有哪些？
生：与我们家乡相邻的是湖南、江西、安徽、河南、陕西、重庆。
师：找的真准确！这些邻居在分别我省的什么方位呢？
小组讨论，汇总汇报。
师：发现有的邻居既不在东、南方位，又不在西、北方位，怎么确定？下面我们再来认识几个新方位。
生：东南、西南、西北、东北。
师：你们真聪明！（板书）
师：现在我们已经认识了8个方位，请大家对照地图，找一找，这些邻居在哪些方位？（学生分小组合作）
师：下面我们来做一个小游戏：“拼图”！把你手中的地图版块拼到正确的方位上。
师：同学们思维真敏捷，简直成了地图小行家了！
师：我们已经学会了在地图上看家乡，辨方位了。大家想不想到家乡枣阳走一走？（课件演示）襄阳地图。
学生在课前准备的襄阳地图上标出枣阳地图。
师：这幅襄阳的政区图上，有多少县市？各在枣阳的什么方位？
【评析：在找到湖北并说清它的地理位置后，学生个体就获得了经验，能够根据比较正确的方法在襄阳地图上找到枣阳，并表述枣阳的地理位置。这部分活动是在学生自主学习、自主探究的基础上进行的。通过这样的活动训练，不仅使学生更清楚枣阳在哪里，也培养了他