中考语文 记叙文阅读专题复习-人教版初中九年级全册语文试题.doc

记叙文阅读与训练复习目标：1、了解记叙文的相关知识2、了解记叙文阅读常见题型掌握解题技巧。3、运用知识训练巩固。复习过程：一、记叙文的文体知识（1）记叙文的概念记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容以记叙、描写为主要表达方式兼以议论、抒情、说明来表达中心的一种文体。如小说、散文、寓言、童话、故事、通讯、游记、传记、回忆录等。（2）记叙文的分类按写作的内容可以分为：写人记叙文、叙事记叙文、写景记叙文、状物记叙文四大类。（3）记叙文的要素时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果称之为记叙文的六要素。（4）记叙的顺序一般有三种：①顺叙即按照事情发生、发展、和结局的时间顺序来写。这种写法课使事情的来龙去脉清晰地表现出来。②倒叙即把事情的结局或某个最突出片段先写出来然后写事情的发生、经过等。它分为两类一是把事情的结局先写出来然后按照时间顺序倒叙事情的发生、发展的经过；二是把后面发生的某一情节提到前面去暂时中断中心事情的叙述而进入另一个相关的事情的叙述。由于倒叙改变了记叙的自然程序阅读时应特别注意“倒”“顺”之间的起讫点认清那些起关键作用的词句和段落。③插叙是在叙述中心事情的过程中由于某种需要暂时把叙述的线索中断一下进行有关的另一件事情的叙述。它也有两种情况一是插入的内容跟时间也有关联在叙述过程中插入一段从前发生的事。这种插叙一般都要交代起讫点阅读时应注意；二是对人或情况作一些说明介绍跟叙述的时间顺序没有什么关系插入的前后不一定有过度衔接的话。插叙的作用是补充交代或说明使叙述更加充分弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容使文章更充实、更周密、在结构上更紧凑。（5）记叙文的线索线索是指贯穿全文、连接全部材料的一种因素（依据）。记叙文的线索有多种形式：有的以时空转换为线索人物活动、事情发展、景物变化等.（6）记叙的人称记叙文中的第一人称：以“我”的口吻或角度展开叙述是第一人称。作用：采用第一人称便于直抒胸臆读起来有一种亲切感和真实感。在一般记叙文和散文中“我”即作者本人；在小说中“我”不是作者本人。如《藤野先生》中通过“我”和藤野先生的交往相处体现了文章的中心意思。《孔乙己》中的“我”是咸亨酒店的一个12岁的小伙计在文中起了穿针引线的作用。第三人称：作用：写法比较自由开阔。不受任何限制。第二人称：作用：便于抒发内心情感拉近距离有亲切感。（7）记叙的详略记叙文在写作时要注意详略得当。如何做到详略得当呢？与主题有关者要详写与主题联系不紧密者要略写。（8）记叙文的表达方式记叙文以记叙、描写为主要表达方式常常辅以议论、抒情和说明。①记叙文中的描写记叙文中的描写一般分为两类：人物描写包括肖貌、语言、行为、心理、神态等描写；环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。②记叙文中的说明记叙文中的说明是记叙中的补充交代常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征一般要求文字简明扼要。③记叙文中的议论在记叙文中经常穿插适当的议论用以点明记叙的意义揭示所叙事物的本质。记叙文中记叙是基础议论是记叙的归纳与深化。④记叙文中的抒情记叙文中的抒情是在记叙的基础上采用直抒胸臆的方法抒发作者难以抑制的感情。分为两类：：一、直接抒情。也叫直抒胸臆由诗人直接对有关人物和事件等表明爱憎态度。二、间接抒情。间接抒情主要有三种形式：1．借景抒情即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中通过描写景物予以抒发。2．借物抒情（托物言志）诗人借日常生活或自然界中的某物自身具有的特征来表达某种情感或志向3．借古抒情借历史上的事件来讽喻当朝。（9）记叙文的表现手法常见表现手法：联想、想像、象征（托物言志）、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、白描、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。作用分别如下：1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性委婉曲折地将作者的感情表达出来。作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些运用眼前之物寄托深远之意。2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的××特征。3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景表达作者某种真挚的思想感情。作用：做到情景交融使文章充满诗情画意。5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象尔后深入挖掘事物特点及内在意义再对事物予以肯定、褒扬作用：突出强调了事物（人物）的特征。6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能使得文章结构更加集中紧凑表达更为简洁精练。直接和间接描写方法结合运用可以使被描写的人物或景